第24课 两极对峙格局的形成ppt配套教案和课堂实录

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授课题目

第24课

两极对峙格局的形成

了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。

本课授课的对象是高一的学生，他们在初中时较少接触到世界关系史的内容，但这一段历史离大家生活并不遥远，对当前国际关系，乃至本课涉及的美苏对峙关系有所耳闻。

本课是必修一第七单元的第一课，该单元的脉络是战后世界格局的变化及新中国外交的发展。《两极对峙格局的形成》介绍战后世界格局的深刻变化——两极格局教材内容分析

的形成，在单元中具有重要地位，内容包括

两极格局的成因、表现、发展及其影响。通过对本课的学习，使学生理解国际秩序对世界各国发展的深刻影响，理解和平生活的得之不易与宝贵。

知识与能力：

了解两极格局形成的原因及其主要形式与表现，认识冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养归纳历史过程的能力。

过程与方法：

通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料，创设情境，设置相关问题，教学目标

组织学生利用材料研究历史问题，让学生在历史课堂中体会论从史出，辩证看待问题等历史学习方法。

情感态度与价值观：

通过学习两极格局形成认识到世界格局多极化发展及世界和平的重要性。

重点：美苏两极对峙格局形成的背景。

教学重、难点

难点：

美苏的“冷战”及其对国际关系的影响。

课型

讲解课

采用自主学习和问题情景探究学习的教学方法，调动学生参与的积极性，教学方法、手段

培养学生的自学能力，突出学生的主体地位。

两极对峙格局的形成

背景：

主要形式：

板书设计

初期表现；

正式形成：

影响：

冷中有热

《两极对峙格局的形成》教学设计

教学过程：

[导入新课] 师：二战结束了人类是否迎来真正的和平？

师：为什么没有呢？因为战后世界被分裂成两个阵营。

生：以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。

师：为什么战后会形成这样的世界格局呢？

[讲授新课] 一、两极格局形成的背景

1.出示ppt图片介绍欧洲地位下降以及战后美苏关系的变化，引导学生归纳背景一：二战后美苏关系发生深刻变化

2.展示战后美国总统杜鲁门的话语：美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大。这意味着，我们拥有这样的力量……就得挑起领导的担子并承担责任。提问：这表明美国战后有何野心？引导归纳出背景二：美国确立称霸世界的全球战略

3.展示美苏两国的力量对比等，归纳出：

背景3：美苏努力扩展自己的世界影响；

背景4：美苏社会制度、意识形态的根本对立

二、主要表现形式——冷战

(一)介绍冷战概念：

泛指美苏之间除直接的军事行动外的其他一切敌对形式。包括相互攻击对方的价值观念和社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团等。

（二）成因

让学生讨论并总结冷战成因：由于二战后整个世界均渴望和平，加上美苏双方都拥有足以让世界毁灭的核武器，一旦核战争爆发，双方将两败俱伤。所以，冷战就成为美苏及两大阵营对抗的重要方式。

三、开始标志：杜鲁门主义

内容：

1.要求美国援助土耳其和希腊；

2.美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。

实质：干涉别国内政，实现美国的全球霸权 标志：冷战的正式开始

四、初期表现：“马歇尔计划”和“经互会”

介绍这两个组织成立的背景和目的，明确其是美苏冷战的产物，是冷战的初期表现。

五、第一次高潮：第一次柏林危机

通过ppt展示相关图片介绍柏林危机。

六、正式形成：北约和华约的建立

七、冷战的影响

组织学生讨论并总结：

1.世界分裂成两部分，西欧依靠美国，东欧依赖苏联；

2.美苏军备竞赛，使世界处于核战争的威胁之下；

3.美苏势均力敌，近半个世纪没有发生世界大战；

4.美苏争霸，严重破坏了世界和平。

八、冷战中的热战

师：美苏两极对峙，是不是只有冷战呢？

生：不是，以冷为主，冷中有热。

师：主要有哪些热战呢？

生：朝鲜战争和越南战争。

介绍两场战争并总结影响：

朝鲜战争影响：①使中美关系完全破裂；②“冷战”从欧洲扩大到亚洲。

越南战争影响：耗费了美国的国力，导致美国相对衰落，使美国的军事实力被苏联大体赶上。

问：“冷战”

中为何会发生热战？

引导学生总结：1.双方较量和争夺激烈，只能通过热战来解决；

2.美国自认为在亚洲占有军事优势，所以敢于军事介入。