第25课 世界多极化趋势教学实录

第25课

世界多极化趋势

山西省长治市第六中学历史学科 董玉芬

一、教学目标

（一）知识与能力

1.通过对欧洲一体化的进程

、日本经济迅速崛起、不结盟运动和中国振兴的基本史实，掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。

2.通过西欧、日本、中国的崛起，理解经济决定政治，政治反作用于经济。

3.以史为鉴：从日本和西欧的发展经验中，探寻中国发展的措施，为民族复兴献计献策。

4.通过对朝鲜战争和伊拉克战争各大国家的立场和态度的比较分析，提升对史实的归纳处理能力，培养学生运用比较方法解读历史信息能力。

（二）过程与方法

1.采用设置课堂情景，让学生以熟悉的情景来把握相对枯燥的政治史实，增加课堂的趣味性和学生参与课堂的积极性。

2.通过图片和新闻资料等媒介加强对抽象知识的理解。

（三）情感态度价值观

1.通过本课学习，使学生认识到世界政治经济发展不平衡，从日本和西欧的发展中，中国要实现民族的伟大复兴。

2.通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

二、重点、难点

重点：世界多极化趋势出现的表现。

难点：世界多极化趋势出现的原因。

三、教学时数：1课时

四、教学过程

同学们好，请打开必修一第110页，我们今天一起学习第25课世界多极化趋势

（一）

导入新课：

当今世界格局下多极化趋势不断加强，但是实际上从上世纪60年代世界多极化趋势就开始出现。本课我们以1950年的朝鲜战争和2003年的伊拉克战争为例分析世界格局由两极格局向多极化趋势演变的过程。

（二）

讲授新课：

第一部分，简单介绍朝鲜战争和伊拉克战争。

师：我们先简单地介绍一下这两次战争及世界主要国家在这两次战争中的态度和立场。

下面这幅图片是1950年美国组织的“联合国军”奔赴朝鲜战场，朝鲜战争爆发以后，法国参加了以美国为首的“联合国军”，第二幅图片是法国指挥官与麦克阿瑟在一起；日本则源源不断地为美国运输军队和提供弹药武器，成为战争的大后方。（ppt上展示数据资料和相关图片）

然后展示世界主要国家在朝鲜战争和伊拉克战争中的态度对比表

提出思考问题：在这两次战争中，世界主要国家态度发生变化的原因有哪些？

过渡：今天我们特意邀请了法国、日本和发展中国家三个代表团，接下来安排3名小记者对他们进行采访，为我们答疑解惑。

每个代表团和小记者都有十分钟的准备时间，小记者采访结束以后做总结报告。

第二部分，分组活动。

10分钟以后

1.师:有请第一位小记者对法国代表团进行提问,并且作总结报告

(小组活动一)

记者提问：在朝鲜战争中，法国参加了以美国为首的“联合国军”的原因是什么？

生：二战后，我们国家受到战争重创，实力受损，国际地位下降，以我们的经济情况和国际形势，我们必须追随美国。一是我们的需要美元帮助我们摆脱经济困难；二是我们需要美国的保护不收苏联的侵犯。

记者提问：有人说伊拉克问题使巴黎和华盛顿的距离变得像大西洋一样辽阔，两次战争相隔50年，由追随到指责，究竟是什么改变了你们国家对美国的态度？

生：我们国家的经济得到的发展，我们要摆脱美国的控制。

记者提问:请简单介绍一下你们如何发展的

生：介绍欧洲区域合作的过程，1951年成立了欧洲煤钢共同体；1958年成立欧洲经济共同体和原子能共同体；1967年成立欧共体；建立关税同盟、实行共同农业政策，建立欧洲货币体系。

记者提问：有人认为在欧洲走向联合的过程中，发挥了重要作用的应属被称为“欧洲之父”的法国前外长罗伯特·舒曼，你能介绍一下舒曼计划吗？

生：利用自己搜集的资料介绍舒曼计划

小记者总结

教师评价：通过第一位小记者对法国代表团的采访,我们充分地掌握了朝鲜战争爆发时法国所处的国际国内环境,并且找到了五六十年代法国经济发展的原因就是欧洲走向联合,欧共体的建立。并且还让我们拓展了知识,知道了舒曼计划。

2.师:请第二位小记者对日本代表团进行提问,并作总结报告

(小组活动二)

记者提问：请日本代表团成员谈一谈在朝鲜战争中,日本成为美国战争的大后方,追随美国的原因有哪些? 生:二战后,我们被美国占领,只能任其摆布,采取追随美国的政策,美国将我们作为远东地区反动的桥头堡和朝鲜战争的大后方,当然,这在一定程度上也刺激了我们国家经济的发展。

记者提问：伊拉克战争爆发以后，你们国家是什么样的态度呢？

生：

我们要为驻扎在伊拉克的美盟部队提供后勤支援

记者提问：你们日本国土面积狭小，资源贫乏，相对法国又略显孤独，还是二战时期的战败国，凭借什么能为美盟部队提供后勤支援呢？

生：此一时，彼一时，我们已经不再是二战结束之初的美国了

记者提问：那你可以简单介绍一下你们国家经济崛起的经验吗？

生：第一，美国的援助；第二，民主化改革；第三，重视科技和教育的发展；第四，制定经济计划

小记者总结

教师评价:通过第二位小记者对日本代表团的采访,我们了解到朝鲜战争爆发时日本所处的国内外环境,以及日本经济崛起的主要原因,并且吸收日本的发展经验,对我国经济的发展有很大的借鉴意义。

3.师:有请第三位小记者对发展中国家代表团进行提问并做总结报告

(小组活动三)

记者提问：朝鲜战争中，以南斯拉夫为代表的发展中国家不介入战争的原因是什么？

生：二战以后，我们多数国家刚取得民族独立，但在国际上仍处于弱势地位，甚至成为美苏争霸的战场，所以对于朝鲜，我们没有能力去采取行动。

记者提问：伊拉克战争爆发以后，以南斯拉夫为代表的发展中国家的立场也发生了很大的变化，由朝鲜战争时的自身难保到伊拉克战争中对美国的批评和谴责，发生如此大转变的原因是什么呢？

生：为谋求国际自身的独立、和平与发展，我们联合发起了不结盟运动

记者提问：请具体介绍一下不结盟运动

生：从不结盟运动发起的时间、原则、宗旨、含义和标志等方面进行论述

小记者总结

教师评价:通过第三位小记者对发展中国家的采访,我们知道发展中国家为谋求自身独立、发展,发展中国家联合起来发起了不结盟运动,在世界事物中日益发挥着重要的作用。

过渡：三位小记者报告都对各国的实际情况以及所处的国家环境的变化作出比较准确的介绍，这体现以一位优秀记者应该具备的素养。

第三部分，教师小结。

综合三位小记者的报告，我们知道朝鲜战争时，世界处于两极格局，美国成为资本主义

国家的头号强国，日本和法国在战后实力受损严重，都依附于美国，防止来自以苏为首的社会主义阵营的威胁，发展中国家则实力弱小，只能谋求自身的独立和发展。

到伊拉克战争时，这些国家的态度和立场都发展的很大的转变，主要得益于其经济实力的壮大。欧洲在五六十年代走向联合，建立欧共体，伊拉克战争爆发时，欧洲进一步联合，成立了欧盟；日本经济崛起，70年代成为资本主义世界经济第二；发展中国家发起的不结盟运动也不断发展壮大；再加上中国70年代恢复在联合国的合法席位，逐渐在世界舞台上占有重要地位，这些力量共同构成了世界多极化趋势。

第四部分，启示升华。

最后，从主要国家对两次战争态度的变化中我们能得到哪些启示？（学生活动四）

（给大家3分钟的思考时间，每个代表团派代表到黑板上作答，看哪个代表团写的又快又好）

对学生的启示做简要评价

第五部分，课后总结。

通过本课学习，我们知道一个国家经济实力的变化决定了其政治地位的变化，世界政治格局的多极化趋势可以说从根本上是由经济多样化决定的。

世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治，有利于推动建立公正合理的政治经济新秩序，有利于世界的和平与发展，但是当今世界并不太平，仍存在着恐怖主义和霸权主义等威胁世界和平的因素。我们要为谋求世界和平作出积极的贡献。

第六部分，布置作业。

师：面对今天的国际局势，我们中国该何去何从？这是今天留给大家的课后作业。

1.注重以科技为核心的经济发展，提升综合国力。

2.加强区域的团结合作。

3.第三世界国家对内要制定适合本国的经济发展战略，对外要立足第三世界，加强与第三世界的团结与合作，同时也要和发达国家加强经贸合作和政治对话。

五、课后反思

本课讲述的内容是世界政治格局的多极化趋势，政治色彩比较浓厚，本课涉及到的国家和地区众多，对于老师来说应该具备更加丰富的历史、政治和时事知识，才能上好这一课，这也是对历史教师的一种极大的挑战。在授课过程中应该充分发挥多媒体的优势，调动学生的积极性。最后的启示中应该培养学生的发散思维，从多角度的出启示。