八音和鸣（楚调）教学设计及教案分析

华夏音乐之光

湖南文艺出版社第四单元《音乐与时代》

教学年级

高一年级

教学内容

《华夏音乐之光》

设计思路

《普通高中音乐课程标准》中指出“了解中国音乐发展的主要线索和成就”是每个学生必须掌握的知识。《华夏音乐之光》是古代音乐的精选，主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，增进学生音乐文化素养，启迪学生的爱国主义情操。高中生是拥有一定知识量、具有一定分析能力的学习群体，获取新事物、新信息能力强。虽对于古代音乐较为陌生，但他们有能力以自己独特的方式来学习音乐文化、参与音乐活动。

教学目标

一、通过对本课音乐作品的感受和理解，增进学生对华夏音乐的热爱，建立弘扬民族音乐的情怀。

二、通过聆听、朗读、演唱等活动，能在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，结合已有的历史和文学知识，表达自己的独立见解。

三、能初步了解古代乐器的起源、分类及音色特点。能够有感情的演唱琴歌，准确地把握琴曲的风格特征。

教学重点 编钟、古琴的起源、形制、音色等，体会中国古代音乐的特点及情感。

教学难点

感受华夏音乐作品厚重的人文内涵。

教学用具

古琴、教育云互动课堂、多媒体

教学过程

环节一：导入新课

欣赏视频《八音和鸣——楚调》

师：思考两个问题：1、你认识其中哪些乐器？2、它们是以何种材料制作而成？

生：1、编钟、筝、鼓、排箫等；2、青铜、丝竹、皮革等。

师：“八音”——早在周代，我国古老的先民们把七十余种乐器按照材质分成“八音”，即金（编钟）、石（编磬、石磬）、土（埙）、木（木鱼、梆子）、丝（琴、瑟）、革（鼓）、匏（笙、竽）、竹（笛、箫、排箫）。

【设计意图】通过创设情境激发学生学习兴趣，启发、引导学生积极思考。

环节二：听赏与体验

一、远古的音乐遗产

（一）骨笛

（二）埙

二、先秦时期

（一）诗经——千古的诗与歌

（二）金石之声

1、曾侯乙编钟

曾侯乙墓编钟的出土，使世界考古学界为之震惊，因为在两千多年前就有如此精美的乐器，如此辉宏的乐队，在世界文化史上是极为罕见的。显示了我国古代音乐艺术的惊人成就，被誉为“世界文明奇迹”。

请同学们学习互动课堂中的图文资料，四组各请一名同学与大家说说你所了解的曾侯乙编钟。分别从曾侯乙编钟的出土过程、结构特点、历史背景及文物价值、文物交流情况四个方面阐述。

2、编磬：编磬的形制及音色。

三、魏晋风度——文人音乐

（一）甲骨文“乐”字，显示出“琴”在中国文化中的重要地位。 （二）古琴的形制、形态蕴涵了深刻的传统文化精神。

（三）识琴曲 1、听琴准备，琴曲“五不弹”。

2、聆听古琴曲《酒狂》，结合已学的相关历史知识，思考此曲刻画了怎样的人物形象？

生：乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者形象。

3、思考：音乐如何表达醉酒？苦闷怎样彰显？ 《酒狂》采取了突破常规的方法，采用三拍子，轻重交错，营造出不稳定的音乐形态，刻画出醉酒迷离的意向。主旋律采用“叠音”效果，恰到好处的制造出了这种步履蹒跚、一跌一撞的音乐形象。表达出阮籍借酒佯狂，实则隐痛楚、埋苦闷于胸中的心情。

（四）唱琴歌

1、全班诵读唐代诗人王维的诗歌《送元二使安西》，教师以古琴伴奏。

2、师生唱《阳关三叠》第一乐段。

3、随古琴复唱，感受琴曲的意境。

【设计意图】：加深对古琴的情感体验，感受作品厚重的人文内涵。

（五）

师生探讨古琴曲风格特点：

“琴道”揭示的哲学感悟和对文人人格形成所产生的影响已远远超出这件乐器本身。有着三千多年的历史的古琴，是中国文化智慧的一个载体。它不仅仅是一件乐器、一种音乐艺术，更重要是中国传统人文化成的价值象征。

【设计意图】：了解古琴蕴含着深刻的传统文化精神和丰富、高妙的人文情调，感受琴曲寄于文人的凌风傲骨、超凡脱俗的处事心态。

环节三：拓展与探究 欣赏《印象国乐》，思考：

如何去守护和传承祖先给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产？

环节四：课堂小结

中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一，中国民族器乐与音乐作品源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成的。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当热爱自己的民族文化，珍惜祖先给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产。

【设计意图】：了解中国华夏音乐的辉煌成就，启迪学生的爱国主义情操，增进学生对华夏音乐文化的热爱之情。