海妖（《夜曲》第三乐章）课堂实录【1】

课题 《从印象走向现代》

课型：以欣赏为主的综合课

课时：一课时（第三课时）

授课教师：廖芹

授课对象：高一年级学生

一、教学内容

1、本课安排为一个学时，可先播放古典主义时期的名作片段，以便学生在音响上产生回忆，形成对比。

2、本课侧重欣赏《海妖》（《夜曲》第三乐章）、《蓝色狂想曲》（节选）。

3、浏览性欣赏《第十一交响曲》（第二乐章）、《远古孩子的声音》（选段）

二、教学目标

（一）“情感态度价值观”目标

通过聆听本课的音乐作品，引导学生感悟印象派与现代音乐作品的风格。

（二）“过程与方法”目标

回顾西方音乐中古典、浪漫时期音乐的特点，赏析《海妖》、《蓝色狂想曲》，总结出印象派与现代音乐这两个时期的音乐特点及代表作曲家。

（三）“知识与技能”目标

了解西方音乐发展过程各个时期音乐特点

三、教材分析

从19世纪末到20世纪初，世界经历了一个不同寻常的发展期：第一次世界大战（1914—1918）前后，各国的政治寻求新的体制，科学领域的发明、发现和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大影响。就音乐而言，法国由于对德国的反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统技法，接着欧洲、美洲的一些国家的音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。本课选择了四首20世纪的名作，旨在通过聆听与分析这些作品，从音响上感受它们与19世纪前西方传统音乐的区别。若教师能从调式、和声、节奏、配器的使用等方面去分析这些作品的“新意”所在，能达到更好的效果，能更进一步地证明时代的动荡和变化对音乐艺术的影响。

四、教学重点

让学生掌握印象派与现代音乐这两个时期的音乐风格特点及代表人物。

五、教学难点

结合音乐的欣赏，让学生掌握两个时期音乐风格特点，感悟到印象派与现代音乐与

古典、浪漫乐派音乐的不同。

六、教学方法

（一）教法

1.听音乐为主，培养学生的感知能力。

2.具有探究性和启发性的问题进行讨论，培养音乐兴趣、提高音乐鉴赏能力。

（二）学法

搜集整理、归纳总结。

七、教学用具

多媒体、课件、教材

八、教学过程

教学阶段目标

一、导入

复习

二、新授

1、分析《海妖》，总结印象派音乐的特点。

教师活动

播放第九交响曲（欢乐颂）

播放《海妖》第三乐章的前4分钟部分。

如低音乐器、圆号的声音描绘大海的不同形象。

这是一个新的音乐时期，是在浪漫主义时期之后的一种音乐形式，这一时期的音乐作品源自于绘画，这就是印象派艺术。

展示一些绘画作品，让学生了解印象派绘画的风格。

在学生了解了印象派的定义后，再次播放《海妖》片段。

引导学生总结出印象派音乐的特点。

学生活动

学生回忆上节课的知识，说一说古典、浪漫时期音乐的特点、代表人物。

仔细聆听，同时找出你听到了什么乐器的音色？

谈一谈听完之后的感觉是否符合你对古典、浪漫时期音乐的感受？

如果不同，不同在什么地方？

自学书上文字部分的介绍，通过对听觉视觉的了解，用自己的话概括出印象派给你的感受。

可边听边跟着哼唱，想一想不同的乐器在音乐中有哪些作用？可以表现什么样的情景？

设计意图

对上节课有个回忆，以衔接下面的内容。

简单分析，从浅入手。

学生自主学习

总结印象派音乐特点

2、分析《蓝色狂想曲》，总结现代音乐特点。

三、总结

四、作业

板书设计：

依次播放四个音乐片段

根据学生的回答，归纳出音乐片段的名称。

以上四个音乐片段来自于同一首乐曲。

简单介绍：这是一首现代音乐作品，它的曲作者是格什文。

给学生播放一段带动画的《蓝色狂想曲》，一方面加深学生对乐曲的印象，同时对作品有更深一层的理解。

引导学生总结现代音乐特点。

将学生总结出的两个时期音乐特点展示出来，让学生记忆。

将三节课的内容作整理，完成表格。

根据自己的理解和感觉，用自己的语言给它们分别取名字。

你觉得它的音乐风格是来自于哪个国家？

让学生阅读格什文的生平。

认真观看，有所感悟。

跟随老师讨论完成。

如果想更多地了解这两个时期的音乐作品可以上网查找有关资料与同学分享。

引起兴趣，加深理解。

了解学生掌握知识的情况。

课余自主学习。

课题 《从印象走向现代》

印象主义时期——现代音乐时期

德彪西

格什文

《海妖》

《蓝色狂想曲》

完成表格

旋律

巴洛克

古典

浪漫

印象派

现代派

通常由一短小精练、悠长舒展、旋律模糊、旋律模糊、个音乐主题（或自然流畅，音调富有诗意，强调新颖，很少使用缺乏调性感，极一种乐思）构有民间音乐韵个人情感表现，重复、扩充手少有抒情的音成，流畅、优美，味，富于歌唱民族意识强烈，法，缺乏调性调。

而富有表现力。

性。

音调个性化，民感。

族风格浓郁。

节奏鲜明、鲜明、规不断变化常用复拍大量使用朝气蓬勃

整。

拍子和速度。

子，复杂多变。

复杂的或复合的节奏。

节奏

以复调音完整、严向微型化、结构松散、结构松散、织体结构

乐为主体，有时谨，主调音乐为巨型化结构发不规整。

不规整，段落也融合了主调主。

展、完善。如：式。

因素。

交响乐。

以弦乐、木清晰、和增加了许音色独特、大量采用

管乐和古钢琴谐、丰满，情绪多木管、铜管乐丰富、新奇。和不协和或极不音色和声较为常见，音色对比强烈。

器，音色更为丰声、音响方面不协和的和声，其音响

和谐，打击乐使富多彩；和声色大和谐，强调色音响尖刺、恐用相对较少。

彩绚丽多姿。

彩多变，富于造惧、新奇。超常型性。

规使用打击乐器。