祖国颂教学设计(教案)

第二单元：音乐的美

教学内容：

《崇高美和欢乐美》

教学目标：

1.通过欣赏音乐，引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2.通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

3.通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

教学重点、难点：

重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

视听、讲授、对比、讨论

教学过程：

教学过程

导入：

太阳跳出了东海，大地一片光彩。

学生活动

河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

（这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？现在我们就一起来欣赏歌曲《祖国颂》）

新课讲授：

1.欣赏歌曲《祖国颂》

思考：

（1）同学们听后有什么感受？

（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？

（3）歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（4）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？

学生朗诵，谈谈对作品的理解和认识

1.加上音乐后非常壮观、气势磅礴。

2.演唱形式是领唱、合唱。

3.男高音演唱部分和女高音演唱部分节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕。

（5）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？

4.男低音、女低音、（4/4、2/4、12/8、6/8）、（强、弱）、（快、慢）

教师总结：

大家感受到了不同的音乐形象，不同的音乐表现手段，这些都是音乐美学中的其中一种表现形式，我们欣赏的《祖国颂》就是音乐崇高美的一般表现形式。

音乐知识：

音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

女高音声部，男低音、女低音、男高音声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复。

教学过程

学生活动

2. 欣赏作品：《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。

分段欣赏：

A段：旋律悠长、宽广，描写祖国大地山川壮丽。

学生欣赏，分析演唱形式以及音乐特点。

学生视唱旋律，感受音乐的特点。

B段：旋律舒展、深情，富有民族特色，展现祖国的繁荣景象。

A段：是第一部分的变化重复，气势更加宽广、宏伟。

老师和学生完整的演唱《祖国颂》。

学生视唱第二段旋律，对比第一段音乐的不同处。

学生填词演唱全曲，感受作品中所表现出的美。

教学过程

3.欣赏作品《圣母颂》：舒伯特在1825年采用瓦尔特·司各特所作长诗《湖上美人》中的《爱伦之歌》谱写而成的艺术歌曲，是舒伯特的代表作。

思考：这首作品表达了怎样的美？

老师总结:

学生活动

学生欣赏，讨论问题。

同学们感受到了《祖国颂》和《英雄赞歌》的气势,体会了《圣母颂》由衷的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。接下来我们体会一下音乐美的另外一种表现形式，它的旋律欢乐流畅、活泼跌宕，对生活充满乐观主义精神的歌曲。

4.欣赏歌曲《祝酒歌》：作于1977年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。歌词选取了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面，曲调吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，热烈奔放，它有机地融合了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。

这首歌采用bB大调，2/4拍子，为复二部曲式结构。

分段欣赏：

歌曲前面有八小节的引子。它吸取了我国北方民间吹打乐中常用的喜庆锣鼓点的节奏型，欢快、跳跃，概括了全曲的基本情绪：

学生欣赏

教学过程

学生活动

第一乐段旋律优美、舒畅，具有新疆歌舞音乐和江南民歌的曲调的特点：

第二乐段节奏欢快、跳跃，具有西藏民歌风格的爽朗豪放的旋律：

最后，歌曲提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束。

5.欣赏歌曲

教师演唱《举杯吧朋友》。

音乐知识：

音乐欢乐美：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。

学生欣赏，视唱第一乐段的旋律。

学生欣赏，练习第二乐段的节奏。

学生演唱全曲

让同学感受音乐的风格，以及旋律和节奏的特点。

探究与活动：

1.播放两组图片

请同学讨论，根据这样的素材，如果你是作曲家，你选择优美、壮美、崇高美、欢乐美中的哪一种美，来创作这

学生观察图片回答问题。

部作品？

2.欣赏弦乐合奏曲《龙华祭》和乐曲《赛龙夺锦》体会作品的风格。

思考题：

（1）作曲家为何用崇高美来谱写《龙华祭》？

（2）《赛龙夺锦》为何采用明快、热烈的旋律？描写了怎样场面？

（3）对比概括：

美的曲 名

范畴

旋律形态：气势磅礴、宽广崇高《祖国颂》

美

速度：中速、稍慢

旋律形态：欢生动地表现了全国快流畅的旋各族

欢乐《祝酒歌》

美

活泼跌宕的节束时

奏

的欢乐心情。

速度：较快

律、

人民在十年动乱结伐和人民豪迈的气概

宏伟

进的步

讴歌祖国山河的壮丽，展现伟大祖国前形态、特点

意 境

对比聆听音乐

1.旋律深沉凝重，仿佛人们在追思英烈们崇高的精神品格。

2.民间欢度端午节时龙舟竞渡的情景。表现了人们奋发向上、勇往直前的精神，给人以鼓舞和力量。

3.学生分组讨论，对比概括各个作品的特点，加深对音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美的认识。

旋律形态：优表现草原人民幸福，优 美、柔和、平《牧 歌》

美

稳

宁的生活。

速度：缓慢

旋律形态：庄严凝重、刚劲壮 《国际歌》

美

速度：进行速度

课堂小结：

今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。欢乐美是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观主义精神的体现。让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！

：

义

事业英勇斗争。

果敢

奔赴战场，为共产主召唤千百万觉醒的奴隶

安

课堂反馈：