单元活动分析判断气候类型获奖说课稿是什么类型的资料？

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单元活动分析判断气候类型获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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正文

【教学目标】

1.知道大气运动的两种形式。

2.理解热力环流的形成过程。

3.运用热力环流的知识，分析解决实际生活中的一些地理现象。

【教学重难点】

热力环流的形成过程及运用其原理解释现实生活中的一些地理问题【课型】新授课

【教学方法】

讲授法、直观教学演示法、读图分析法

【课时安排】

40分钟

【教学媒体】

多媒体

【教学过程】

〖新课教学〗

那什么是热力环流呢？

（讲解）由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简单的形式。

（承转）在海边拍照时，要怎么站位才能拍出更好的效果？那学了今天的内容以后呢大家就要找好自己的位置，拍出最美、最帅气的自己。

那我们先了解几个有关的概念：

气压：是指单位面积上所承受的大气柱的总质量。

（讲解）用图进行讲解，说明在同一垂直方向上，海拔越高，上空大气柱就越短，气压越低；相反，海拔越低，气压越高。即近地面的气压始终大于高空的气压（气压随着海拔高度的增加而递减）。

等压面：是指在垂直方向上气压值相等的点所在的面。

（承转）那我们看一下在不同情况下等压面有何不同呢？

（讲解）假设地面受热均匀，在同一水平面上，温度相等，空气的密度相等，所以空气不会产生流动。此时等压面相互平行，气压也遵循从近地面向高空逐渐递减。

（承转）但是在现实在生活中，不同地点之间的受热情况是不均匀的。那么就进入到今天我们重难点的学习。

（讲解）当地面受热不均时，假设在同一水平面上的A、B、C三点，当A地受热较多，温度较高时，其空气有何变化呢？（学生回答）

（讲解）根据初中物理的学习，我们知道，热胀冷缩的原理。也就是说，当一个物体受热，那么它的组成分子将会膨胀，相反收缩。当然，空气也一样，当A地受热后，温度升高，近地面空气受热膨胀上升向周围扩散，地面空气密度减少，形成低气压区；而A地上空由于空气的不断流入且在其集聚，空气密度相对增加，形成相对于周围同高度大气层的高气压区。同样的道理，B、C两地由于比A地受热较少，温度较低，空气冷却收缩下沉，近地面的空气密度增大，形成了高气压区；而对应的高空，空气密度相对较小，形成低气压区。

（承转）那空气上升与下沉后是不是就不运动了呢？

（讲解）由于空气的上升与下沉运动后，使得同一水平面上形成了高低气压区，也就形成了气压差。从近地面来看，也就是B、C两地的空气密度相对于A地更大一些，那为了达到平衡，空气就由密度大的地方补充密度小的地方，即空气从气压较高的B、C两地流向气压较低的A地。相对应的，高空空气也由高压区流向低压区，从而形成了我们所说的热力环流。

（承转）那在这个过程中，同学们有发现等压面的变化情况吗？

（讲解）从图中我们可以看出，在高气压区等压面向高处凸出，低气压区等压面向低处凹，便于记忆，我们可以用简单的四个字进行记忆——高高低低。

（承转）通过对热力环流的学习，同学们运用其知识解释地理中所说的海陆风问题。（学生回答）

（讲解）通过对海陆风的讲解，并回答海边拍照的的问题。

〖巩固练习〗

让同学们回去查阅与热力环流有关的地理问题和生活问题。

资料摘要

单元活动分析判断气候类型获奖说课稿