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《数花生》教学设计甘肃省民乐县柳谷小学钱丰年教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。3、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。教学重点:理解100的意义,并认识数位“
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数花生设计意图(共4页)
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关键词：数花生设计意图(共4页)
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《数花生》教学设计甘肃省民乐县柳谷小学钱丰年教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。3、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。教学重点:理解100的意义,并认识数位“百”。教学过程:(一)、创设情境,导入新课。今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。猜一猜老师拿了多少粒花生?那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?板书课题《数花生》现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。二、自主探究1、学生自由数。2、交流汇报:你是怎样数的?
学生1:我是一个一个数的。学生2:我是两个两个数的。学生3:我是五个五个数的。学生4:我是十个十个数的。教师根据回答板书几种数法并标上序号(1)一个一个地数1、2、3、4、5、6......(2)两个两个地数2.4.6.8.10......(3)五个五个地数5.10.15.20.25......(4)十个十个地数10.20.30.40......3、师:同学们的方法真多呀!4、组织交流:说说哪种方法好?师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?师小结:我们在数数时,根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。5、师:看着同学们认真地数着这些花生,老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上,能不能想个好的摆放方法,让别人很快就知道是多少颗呢?6、认识数100和计数单位“百”。数手指游戏指定9位同学,从第一位开始,依次伸出双手,全班同学一起数10,20,30,40,50,60,70,80,90,再加上老师的一双手是
多少呢?生:“100”。100里面有10个“十”或100个“一”7、口头数数。师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏:从29数到100。(全班开“火车”)三、巩固练习1、练一练第1题一个一个地数,数出36粒花生。五个五个的数,数出80个花生2、练一练第2题说一说九十、八十、七十、()、()、()、( )二十二、三十二、四十二、()、()、()、();3、练一练第3题。在下面各数的后面,连续数出五个数来。二十三七十七九十五4、用圈一圈的方式完成第4题四、能力提升(1)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?32,34,36,(),(),()。95、96、97、()、()、()。75、80、85、()、()、()。40,50,60,(),(),()。
(2)排顺序。学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是44, 64,54,74,84,94。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!学生活动。(3)教科书23页第5题。晴天和多云各有多少个?说说你怎么数的,看谁数的快。教师指导。五、课堂小结通过今天这节课的学习,你学会了那些数数的方法?六、作业布置通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后希望同学们用心观察,用你喜欢的方法数一数我们周围的物体都有多少个。板书设计《数花生》(1)一个一个地数1.2.3.4.5.6.----(2)两个两个地数2.4.6.8.10.---(3)五个五个地数5.10.15.20.25.---(4)十个十个地数10.20.30.40.---
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