资料摘要
练习二教学目标:1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极
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练习二优秀教学设计(共5页)
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关键词：练习二优秀教学设计(共5页)
正文
练习二教学目标:1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。教学重点:掌握数的组成、分解以及比较大小关系教学难点:培养学生的估算能力和推理能力教学过程:一、导入师:同学们,我们前段时间学习了生活中的数这一单元,今天智慧老人想奖励大家,给了我们很多宝箱,但是需要钥匙来打开。我们看看哪个小朋友知识掌握的最劳,打开的宝箱最多。二、探索新知师:下面我们一起来寻找钥匙吧!把书翻开22-33页,看看我们都学习了什么知识?生:我们学习了数数、数位、比较数的大小、描述大小关系以及
数字的顺序师:你说的可真完整。师:首先学了怎样数数,那我们是数多大的数呢?生:100以内的数。师:我们都可以怎么数呢?生:1个1个数、还可以两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。师:你说的真完整,下面我们一起来玩一玩拍手游戏吧!注意听清楚老师的要求。师:拍手游戏大家都玩的非常好,那我们来看看能不能给数字宝宝找到家。拿出题单做第一题。按规律填一填32 34 36()40()()54 ()52 51师:谁能挑战一下啊,这道题怎么填?师:同学们真棒,把掌声送给自己把。我们说按规律填数,首先要观察数是从大到小,还是从小到大,还要看是几个几个数的。师:我们刚刚非常顺利的打开了第一个宝箱,给自己一个掌声吧!一起来看第二个宝箱里面的知识。师:很好,我们还学习了一个新的数位,百位。学会了百以内数的读法和写法。下面我们一起来看智慧老人给我们设置的第二个难关。拿出题单,做第二题。
师:首先先读题目要求,看图写数。谁能告诉老师这几个你是怎么填的?师:大家写的真好。师:谁能说说写数时,我们应该注意什么呢?生:在写数时,要从高位写起,数位上有几个珠子就写几。没有珠子时,我们要用零占位。师:你说的可真流利,谁能像他一样再说一说呢?师:你也说的非常好。那么这些数字会写了,你会读么?我们一起来试试吧!师:读的真好,我们在读数时要注意什么啊?生:读数时,从高位读起,十位是几就读几十,个位是几就读几,个位是0就不读。师:很好,同桌之间互相说说。师:14和41里面都有数字1和4,他们的意义一样么?生:14里面的1代1个十,4代表4个一,41里面的4代表4个十,1代表一个1。师:同学们表现非常棒,都斗志满满的想要得到宝箱。下面我们就来看看怎么打开第三个宝箱吧。生:我们还学习了比较数的大小。师:真棒,我们学习了比较数字的大小。下面来看看挑战的内容。题目:师:谁能试一试呢?
师:你答的可真好。那我们是怎么比较数字大小的呢?师:比较数字的大小,两位数比一位数大,三位数比两位数大,位数多的数字就大。相同数位,十位大的这个数就大。十位数相同的比较个位,个位大的数字就大。师:下面我们一起说一说,比较大小的方法。师:我们快来一起看看下一个宝箱里面的知识是什么吧!我们不仅比较了数字的大小,还学会用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述数字相差多少。下面老师出示12 97 20 100这四个数字,谁能说说哪个数字比哪个数字“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”呢?师:在描述两个数字的大小的时候,如果两个数相差比较大就用“多得多、少得多”。相差比较少就用“多一些、少一些”。师:只剩最后一个宝箱了,快来看看吧!生:我们还一起制作了百数表。师:谁知道百数表的规律是什么啊?生:横着看,一个比一个多一,竖着看一个比一个多十。师:真好,我们一起说一遍。师:现在我们顺利的找到宝箱,获取了里面的知识。生活中的数这一单元,我们一起总结出来这么多知识。下面就让我们用这些知识来解决实际问题,看谁算的又对有准确。请你拿出题单,做剩下的题目。三、总结
本节课你都学会了什么呢?四、板书设计数数数的读写比较大小关系说说相对大小关系数的顺序(做个百数表)
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