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关键词：百分数的应用（二）教学设计(共3页)

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《百分数的应用》教学设计

温江区东大街第二小学校魏小路

一、[教材分析]

教材通过介绍“水结冰”体积增加,引出“增加百分之几”的实际问题。通过提出“增加百分之几是什么意思”,引导学生分析数量关系,再一次体会百分数的意义。

二、[设计理念]

对于这一类题目,学生在上一学期已有接触,但是经过一学期,大部分学生已遗忘,所以可以先设计一些关于找单位“1”的量的复习题,让学生练习一下,以便温故而知新。逐步推进学习第二种方法计算

三、[教学目标]

1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

四、[教学重点]

求一个数比另一个数多(少)百分之几的意义的理解。

五、[教学难点]

找准单位“1”的量,明白是相差量占单位“1”的量的百分之几。

六、[教学过程]

(一)教学导入:

1、你从这段文字中你得到了哪些数学信息?

2、根据这些信息,你想提什么数学问题呢?

①水是冰的百分之几?

②冰是水的百分之几?

③冰的体积比水体积增加了百分之几?

④水的体积比冰体积减少了百分之几?

3、前两个题你能解决吗?独立思考并解决。

4、后两个问题我们今天这节课一起来探讨一下吧!

(二)新课讲授

(二)、探索新知:

1、先来解决一下“冰的体积比水体积增加了百分之几?”

①分析一下这个问题,其实就是在问什么?

冰的体积比水的体积增加的量占水的百分之几?

①想想问题也就是在问什么?②画画线段图,表示什么?

(五)练习题

☐1、录音机厂第三季度计划生产录音机500台,实际生产600台,超产( )%。

☐2、一件衣服卖100元,比原价贵了20元,提价百分之几?

☐3、某小学今年计划全年用水210吨,比去年节约用水30吨,节约用水( )%。

☐4、一项工程计划用12天完成,实际只用了8天完成,工作效率提高了()%☐5、甲比乙少20%,乙比甲多()%

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