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关键词：整理与复习教学设计范文(共5页)

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百分数的整理与复习

赵春燕

教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级上册

教学目标:

1、让学生亲历复习过程,教会学生整理知识的方法,帮助建立合理的知识体系,沟通知识之间的内在联系。

2、通过复习进一步理解百分数的意义,知道百分数与分数意义上的不同。掌握百分数和小数、分数互化的方法,熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题。

3、通过本节课的教学,增强学生综合运用知识的能力,逐步养成以数学眼光来审视生活问题。

复习重点:学会整理知识的方法;进一步理解百分数的意义。

复习难点:注意与相关知识的对比,沟通知识之间的内在联系。

复习过程:

一、知识梳理,构建网络。

师:同学们看看课题,就知道我们这节课的内容是什么?(百分数知识的整理与复习)板书课题。

师:在上这节复习课之前,老师想对大家提几点学习要求,你们看能不能做到?

①复习课的要求

1、应该尝试翻阅书本,初步做好知识的整理,最好形成知识网络。

2、上复习课时,要尽量把自己知道的展示出来,对于不知道的或者

遗忘的知识要注意倾听。

3、要注意学会沟通新旧知识的对比与联系。

我们先来完成第一个学习要求:看书。(约2分钟)请大家把百分数单元的知识仔细地浏览一篇。

师:请同学们和老师一起对百分数的知识来进行一个系统的归纳整理。(板书:整理)请同学们说说,前面我们学习了百分数的哪些知识? (同座互相说说),谁来汇报一下。

师生一起归纳:

1、百分数的意义

2、百分数与分数、小数的互化

3、百分数的应用

A、求常见的百分率

B、求一个数比另一个数多(或少)百分之几

C、求一个数多(或少)百分之几的数是多少

师:你们看,通过整理,我们一起构建了百分数的这样一个知识网络。像这样整理是不是更便于我们的记忆,也可使我们的知识掌握得更牢固、扎实啊?但是这些知识你们学会了吗?下面老师想检查一下,这样我们的同学们也可做到查漏补缺。(板书:查漏补缺)

二、查漏补缺,沟通联系。

1、复习概念,说说百分数的意义。

师:我们先一起来复习一下百分数的意义。

①大家一起来读一读老师收集的信息。

据资料统计,我国约18.7%的水土流失严重,有42%的城市水源受到污染。

师:谁来说说信息里的百分数18.7%表示什么?表示谁和谁比?它是什么意思?42%呢?

通过同学们这么一解释,你有什么感受呢?

同学们说得不错,实际上,环境保护人人有责。一则带有百分数的信息,同学们能看出这么多的问题来,看来同学们对百分数的意义确实掌握的挺不错的。谁来归纳一下什么是百分数?百分数又叫做什么? (百分率和百分比)

②、读出下面的百分数。

22% 10.1%

③、写出下面的百分数

百分之一百三十百分之零点五

通过读写百分数,你发现百分数有什么特点?

④、下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。

A、一根绳子用去全长的40% ,还剩60% 米。

B、商场举行促销活动,所有商品六折销售。

C、服装厂今年的年产量比去年增加两成。

2、复习百分数与分数、小数的互化。

百分数小数 32%

1.5

0.5% 0.025

分数

生填写,并说说方法。

请同学们说说百分数与小数互化的方法,百分数与分数互化的方法。3、沟通百分数与分数应用题之间的联系与区别。

请提出数学问题并解答

学校图书室有故事书250本,科技书200本,————————?

1、故事书是科技书的百分之几?

2、科技书是故事书的百分之几?

3、故事书比科技书多百分之几?

4、科技书比故事书少百分之几?

①在前面归纳整理中大家谈到了“求常见的百分率”。

(1)你知道哪些常见的百分率呢?(出勤率、发芽率、及格率、产品合格率、……)

(2)百分率的大小

A在实际应用中,什么情况下最多能达到100%?

例如:出勤率、成活率、合格率、正确率等。

B什么情况下达不到100%?例如:出米率、出油率等。

C什么情况下能超过100%?例如:完成率、增长率等

(3)老师这儿还有两个百分率,你们听说过吗?

取小麦500g,烘干后,还有428g,计算这种小麦的烘干率和含水率。

A什么是烘干率,如何求烘干率?

B什么是含水率,含水率又如何求呢?

C能不能说出烘干率和含水率的计算公式?

D求烘干率和含水率在解题方法上有相同点和不同点吗?

生依据计算公式列出算式?

(4)下面有两句话,你们仔细想想,说得对不对?

A、8比10少20%,10比8就多20%

B、一本书原价50元,先降价10%,后又涨价10%,现价还是50元。(让学生说不对的理由)

三、小结谈话、总结方法。

通过今天的整理和复***家收获大吗?说给同学们听听好吗?

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