第三节水圈与水循环第二课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第三节 水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《洋流对地理环境的影响》教学设计一．课程标准：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。二．教学目标：知识与技能：运用案例分析，说明洋流对地理环境的影响。过程与方法：1.通过分析案例和阅读材料，归纳总结洋流对海洋航行和污染物的影响。2.读图，说出世界四大渔场的分布，并理解形成成因。3.通过案例分析和小

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节水圈与水循环

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2018-08-24 07:48:00

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学校：龙川县第一中学

第三节水圈与水循环第二课时教学设计

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关键词：第三节水圈与水循环第二课时教学设计

正文

《洋流对地理环境的影响》教学设计

一．课程标准：

运用地图，说明洋流对地理环境的影响。

二．教学目标：



知识与技能：

运用案例分析，说明洋流对地理环境的影响。



过程与方法：

1.通过分析案例和阅读材料，归纳总结洋流对海洋航行和污染物的影响。

2.读图，说出世界四大渔场的分布，并理解形成成因。

3.通过案例分析和小组讨论，理解洋流对气候的影响。



情感态度价值观：

1.了解洋流对海洋环境的影响，形成保护海洋环境的意识。

2.将所学知识与现实生活相结合，提高地理素养。

三．教学重难点：

重点：洋流对地理环境的四种影响；

难点：洋流对渔场的形成的影响。

四．教学过程：



引入趣闻回顾知识，点出本节学习内容

以英国两兄弟造玩具船环游世界的趣闻，学生能够说出玩具船从非洲漂流到加勒比海域是顺着加那利寒流-北赤道暖流航行，回顾上节课所学的世界表层洋流的分布。洋流可以促进玩具船漂流，对日常生活有什么影响，从而引出本节课的学习内容——洋流对地理环境的影响。



案例探究，分析归纳洋流对海洋航行的影响

学生阅读美国爱克松公司在海洋气象局的帮助下利用洋流助航和哥伦布横渡大西洋两则案例材料，小组讨论分析，归纳洋流对海洋航行的影响：顺洋流航行可以节省燃料加快速度（利）；逆洋流航行减缓速度（弊）。同时，再以实际案例——泰坦尼克号沉船事件，分析事故原因，讲解寒暖流交汇地区多海雾。



客轮引申至油轮，分析洋流对污染物的影响

油轮在海洋航行中占很大的比重，世界上多次发生油轮泄露事件。以希腊“威望”号油轮原油泄漏事件为案例，学生总结归纳洋流对污染物的影响：利于污染物扩散，加快净化速度（利）；污染其他海域，扩大污染范围（弊）。教师注意强调，分析某一类地理事物的影响，要从利和弊两方面去分析。



读图世界四大渔场分布图，讲解洋流对海洋生物的影响

玩具船在漂流过程中遇到北海渔场，讲解世界四大渔场及其分布，学生观察渔场分布图小组讨论总结规律：北海渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场分布在寒暖流交汇处，教师讲解形成成因。最后讲解秘鲁渔场形成成因，总结归纳洋流对海洋生物的影响，解决难点。



案例探究，小组讨论分析洋流对气候的影响

玩具船继续航行中，同纬度的佛得角的热带沙漠景观和小安的列斯群岛热带雨林景观两者景观差异对比，学生小组讨论分析形成成因。教师针对回答进行点评，并讲解洋流对气候的影响：寒流降温减湿；暖流增温增湿。



习题巩固

以历年真题作为习题考察学生掌握程度，学以致用。



课堂总结

让学生回顾本节课所学全部内容，加深理解和记忆。

五．板书设计

关于本教案的常见问题

Q：第三节水圈与水循环第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节水圈与水循环第二课时教学设计