能通过吗ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)是什么类型的资料？

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能通过吗ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)｜教案在线预览

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关键词：能通过吗ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)

正文

能通过吗(小数的初步认识)

——王沙一、教学内容

北师大义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第八单元《认识小数》P88。

二、教材分析

教科书为丰富学生对教材的认识,本节课主要借助米、分米、厘米之间的关系,继续认识小数。日常生活中的“米、分米、厘米”,也是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。教科书选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境,其中栏杆和汽车的高度就是用小数表示的,教材引导学生从理解这两个小数的实际意义开始,进一步认识小数。

三、学情分析

学生已经能以元角分为背景初步理解小数的实际意义,知道表示单价的小数的实际含义。本节课将再借助常用的长度单位米、分米、厘米之间的关系进一步理解小数的实际意义。

四、教学目标

知识与技能:

1、结合具体情境,借助常用的长度单位之间的关系,理解小数的意义;

2、知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米,知道1角=0.1元, 1分米=0.1米;

3、用小数的知识解决有关的实际问题,进一步发展独立解决实际问题的能力。

过程与方法:

1、经历与他人合作交流解决问题的过程,逐步学会独立思考问题,能倾听别人意见,表达自己的想法,感受数学学习的快乐。

情感态度与价值观:

1、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系,使数学生活化,生活数学化,。

五、教学重点

借助常用的长度单位之间的关系,理解小数的意义,知道“几点几米“的长度是几米几分米几厘米。

六、教学难点

把1角改写成以元为单位的小数,把1分米改写成以米为单位的小数,知道1角=0.1元,1分米=0.1米。

七、教学准备

10个1角的硬币,米尺,课件。

八、教学流程

✧情景引入,回顾复习(4min)

T:同学们,上上周我们学校组织大家去秋游。回想一下,我们在去秋游之前都要准备什么呢?对,我们都要准备吃的喝的,统称为食物。看,我去商店挑了一罐薯片,请问同学们,一罐薯片多少元?它表示多少钱?谁能像这样说出物品的单价,并说一说它表示几元几角几分? (板书)同学说得非常准确,那我们看一下以元为单位的小数的整数部分表示的是什么?小数点后第一位表示的是什么?小数点后第二位表示的是什么?现在食物准备好了,就要坐车去目的地了。

【设计意图:回顾以元为单位的小数的意义,为理解以米为单位的小数意义做好铺垫。】

✧探究新知

1、理解以米为单位的小数意义

T:司机叔叔开到中途突然停了下来,原来他遇到了一个数学问题,看,到底是什么问题?(抽生说,再出示“能通过吗”的话)(板书题目)到底能不能通过?司机叔叔拿不定主意,你们能帮他吗?要解

决通能不能通过,需要比较什么?在比较之前我们得先弄清3.50米和3.25米各表示什么意思。)请问孩子们,3.50米中的3表示什么意思?5呢?0呢?那3.50米就表示3米5分米0厘米。(齐说and 板书)谁敢来说说3.25米表示多长?(掌声)我们一起跟着小老师说一遍3.25米表示3米2分5厘米。眼睛(看),今天我们遇到了以什么为单位的小数?那它表示什么意思你清楚吗?小数点前面的整数部分表示什么?小数点后面第一位表示什么?小数点后面第二位表示什么?现在我们已经搞清楚了3.50米和3.25米的意思,你能比较它们的大小了吗?一会儿在你的1号本上写一写你是怎么判断的,拿出你的1号本,开始。写好的同学和同桌说一说你是怎么比较的?【学生活动一】谁来说一说你是怎么进行比较的?

S:直接比较法。(说清:先比什么,再比什么?)

S:转换法。(说清:为什么转化?小数转化为整数,新知转化为旧知) S:……

T:你比较喜欢谁的方法?我们在直接比较的时候先比较什么?如果通过比较米就能比较出大小还需要比较后面的吗?如果不能比较出大小的话再比较什么?……那最后能不能通过呢?小朋友们真厉害,帮司机叔叔解决了问题,现在我们就开过去了。

2、及时巩固,学以致用

T:可后面又开来了一辆小轿车和货车,你能帮司机叔叔们判断一下他们能不能通过吗?同桌之间各选一辆车说一说你是怎么判断的。【学生活动二】谁来说一说你是怎么判断的?要判断小轿车能不能通过就是要比较3.50米和1.49米的大小,1.49米表示1米4分米9厘米(板书),3.50米表示3米5分米0厘米,1米比3米小,所以1.49米小于3.50米,所以小轿车能通过。谁敢像这样完整地说一说货车能不能通过?

3、了解生活中的小数

T:刚才通过帮助司机叔叔,我们发现商品的价格中有小数,长度中也有小数。其实我们生活中还有很多地方都有小数的影子,你还在哪里遇到过小数呢?老师收集了一些,我们一起读一读,这里面有哪个小数?谁知道7.9元是多少钱?1.41米是多长?…我们正常的体温在36.2-37.2℃,…。你看小数遍及了我们生活的每个角落,身高、体重、温度、时间、还有水电表读数等等,小朋友们课后可以再去观察一下,生活中还有哪些地方有小数。

4、摆一摆,说一说

T:同学们,看,这是多少钱?1角等于多少元呢?(PPT上的角币上写0.1)0.1元就等于1角,我们一起读一遍,1角等于0.1元,0.1元等于1角。现在是几个1角的硬币?请问2个1角就是2个多少元呢?也就是多少元呢?(在PPT的角币上第二个0.1)那再来一枚,谁敢像这样说一说?3个1角是…(掌声)全班齐说。谁来接着往下说(掌声),全班齐说,再来1枚,谁来说?(掌声),还有6枚、7枚、8枚、9枚、10枚你会说吗?

【学生活动三】一会儿拿出你的硬币,像这样边摆边说。时间(到),硬币收起来。通过摆一摆,都会说了吗?谁来说一说9个1角就是…,我再添1枚,谁来说一说?是不是1元?以前我们学过10个1角就是10角,10角就是1元。(全班)所以10个0.1就是1。现在就要请同学们认真观察了,我们刚刚写了这么多,你有什么发现呢?现在可是在考察你思维的深度了,仔细思考,有什么发现?他发现其实不管是零点几还是1都是由什么组成的?是由几个零点一组成的,请问0.3是由几个0.1组成的,0.4是由几个0.1组成的,0.8是由几个0.1组成的,所以零点几就是由几个0.1组成的。现在我要考考你,看你能不能举一反三,第一个,7角是几个零点一元,就是零点几元?同意吗?第二个,0.8元就是几角?就是几个0.1?1元里有几个0.1?9角就有9个0.1,那10角就有10个0.1,10角就是1元,所以1元里

面就有10个0.1。

T:刚刚同学们通过摆一摆很快地认识到1角就是0.1元,几角就有几个0.1元,也就是零点几元,现在看一看我这是什么?我现在比了1分米,请问1分米还可以等于什么?除了等于10厘米还等于几米?用你的小手比一个0.1米给我看看,对0.1米就是我们的1分米,我们一起说一遍,1分米等于0.1米,0.1米等于1分米。(PPT的图上写0.1)看,现在有几个1分米?就有几个0.1米呢?就是零点几米?

我们一起说,…,谁来接着说下一个,我们一起跟着小老师说一遍,谁敢说下一个?(掌声)5个呢?我们一起说。那6个7个8个一直说下去你会说吗?小组之间边在尺子上指,边轮流说下去,开始(课前每个小组发一把尺子)。

【学生活动四】你们都说对了吗?那我们来说最后一个,10个1分米就是…。你们看我们这里的规律和之前的是不是一样的?是的,是完全一样的,我直接来考考你了。6分米等于多少米,0.4米有几个0.1米。这个有点难咯,1.5米有多少个0.1米?谁会?对吗?你是怎么考虑的?(掌声送给会动脑筋的小朋友)

✧巩固练习

T:练一练1,(大家今天非常会动脑筋解决问题,下面我们一起去帮助袋鼠)从图中你可以得到什么数学信息?4.3米是多长呢?4.5米呢?现在袋鼠能一步跨过河吗?为什么?

T:练一练3,先请人说再齐说。

T:练一练4,先思考,再与同桌说想法,再请人说思路

✧总结回顾

帮助学生回忆本节课的主要内容,并及时询问还有哪些疑问。

九、板书设计

资料摘要

能通过吗ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)

能通过吗ppt配套的教学设计及说课稿(共6页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_260

配套课件

能通过吗PPT课件和教案2(共6页)

能通过吗PPT课件和教学实录及点评(共2页)

能通过吗PPT课件和教案设计（一等奖）(共4页)

能通过吗公开课课件(共3页)

能通过吗PPT课件和设计意图(共2页)

能通过吗PPT课件和优质教案设计(共2页)

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