能通过吗优质课教案设计(共2页)是什么类型的资料？

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能通过吗优质课教案设计(共2页)｜教案在线预览

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关键词：能通过吗优质课教案设计(共2页)

正文

5 能通过吗

一课时

教学内容

能通过吗。(教材第88~89页)

教学目标

1.进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。

2.能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。

3.感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生热爱生活的思想感情,产生积极向上的生活态度。

重点难点

重点:进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。

难点:能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。

教具学具

课件。

教学过程

一创设情境,激趣导入

师:今天给大家看一幅图,说说你从中了解到什么数学信息。(课件出示教材第88页情境图) 生:从图中可以知道,此处的限制高度是3.50米,而汽车的高度是3.25米。

师:面对这样的情境,你想知道什么呢?

生:汽车能通过吗?

师:是啊,汽车能通过吗?这与我们学过的什么知识有关呢?

生:要想知道汽车能不能顺利通过,就是比较两个小数的大小。

师:对,与我们学过的小数有关,可见小数在我们的生活中应用是很广泛的,今天我们就一起看看生活中的小数。

【设计意图:由情境图中的信息,引导学生发现生活中的小数应用十分广泛,激发学生探究的兴趣,体会学习小数知识的应用价值。】

二探究体验,经历过程

师:3.25米有多高?3.50米呢?汽车到底能不能通过呢?想一想,说一说。

学生可能会说:

•3.25元是3元2角5分,那么3.25米就是3米2分米5厘米。

•3.5米应该是3米5分米。

•3米2分米5厘米比3米5分米小,所以大卡车应该能过去。

师:同学们说得很有道理,还能根据以前学过的知识,推算出新问题的结论,这样迁移类推解决问题的方法就很好。生活中有许多小数,请大家看一看,读一读,跟同学说一说,这些表示什么意思。(课件出示教材第88页图)

学生小组交流,教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家分享一下吧。

生1:从第一幅图“这些瘦肉馅7.9元”中,可以知道瘦肉馅的价格就是7元9角。

生2:从第二幅图“我的50米跑成绩是7.98秒”中,可以知道这个人50米跑用了不到8秒的时间。

生3:从第三幅图“我的身高是1.41米”中,可以知道小朋友的身高是1米4分米1厘米。生4:从第四幅图“你的体温是38.2℃,发烧了”中,可以知道小朋友的体温比38℃还要高,超过了人的正常体温37℃,的确是发烧生病了。

师:在我们的生活中,还有很多地方可以见到小数,你能表示出0.5元和0.5米这两个小数吗?

学生可能会说:

•1角是0.1元,0.5元是5个0.1元,也就是5个1角。

•1分米是0.1米,0.5米是5个0.1米,也就是5分米。

师:你知道几个0.1元是1元吗?

生:1角是0.1元,10个1角是1元,也就是10个0.1元是1元。

师:10个0.1元是1元,那几个0.1米是1米呢?

生:1分米是0.1米,10个1分米是1米,也就是10个0.1分米是1米。

师:想一想几个0.1就是1。

生:10个0.1就是1。

【设计意图:结合具体问题情境,引导学生深入理解小数的具体含义,认识10个0.1是1,进一步体会数的“十进制”。】

三课末总结,梳理提升

师:生活中还有很多常见的小数,只要你留心观察,一定会有更多的发现,做个生活中的有心人吧!相信你会有更大的收获!努力吧!

板书设计

能通过吗

3.25米<3.50米能通过

资料摘要

能通过吗优质课教案设计(共2页)

能通过吗优质课教案设计(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

能通过吗PPT课件和教学实录及点评(共2页)

能通过吗PPT课件和教案设计（一等奖）(共4页)

能通过吗公开课课件(共3页)

能通过吗PPT课件和设计意图(共2页)

能通过吗PPT课件和优质教案设计(共2页)

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Q：能通过吗优质课教案设计(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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