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时间表多媒体教案及点评(共3页)｜教案在线预览

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关键词：时间表多媒体教案及点评(共3页)

正文

教学目标:

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会数生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备年历卡片多媒体课件,不同年份的年历卡

流程:

一、创设情境:出示谜语,小宝宝,真稀奇,身穿三百多件衣,每天它要脱一件,脱到年底剩张皮。(打一物)”谜底是:日历。在学生已准备好的日历上标出自己的生日,指名说一说自己的生日,并说明如何在日历上找到的。从而使学生再进一步认识日历。

二、利用年历卡探究:

1、利用学生手中的年历卡,通过观察数一数得知一年有几个月。

2、小组研究每个月的天数,学生利用手中的年历卡,在小组内完成表一的填写,并提出小组合作的要求。

表一

3、汇报研究结果,每个月的天数。

4、观察相同天数的月份:一、三、、五、七、八、十、十二都是31天,四、六、九、十一30天,教师板书并演示课件。利用不同的颜色,来显示大小月的区别人,不同的月份:二 28天/29天。

5、命名:大月,小月。观察大小月的数量,并算出其总共天数。

6、记忆大小月,(随机提问)教师出示歌谣记忆法。并采用接龙式的游戏熟记歌谣。

7、巩固大小月的记忆。采用猜猜的游戏,让学生在积极踊跃的氛围中掌握大小月。(8月1日的前一天,4月30日的后一天,)及二月。三、探究平年闰年

1、在猜猜的游戏中抽取一个既不是大月也不是小月的月份,:学生知道是二月,而且是28天/29天。引出二月有 28天的这一年称为平年,二月29天的这一年称为闰年。算出平年的天数,闰年的天数。

2、猜想判断平年闰年的方法(学生说拿出日历看一看)而教师神秘的说不用年历卡,就能很快知道2001年,2004年是什么平年,什么是闰年,带着神秘的感觉为学生创设揭秘的情境。

探究平年闰年的规律,利用书上提供12个年份二月份天数的数据,由学生完成表二,并发现表格填后的规律。

表二

3、学生会发现,三年平年第四年就是闰年的规律。为什么有这样的规律呢?出示课件解释其中内涵。

4、提示闰年判断的方法,在学生的发现中,教师引导学生观察闰年是四年一闰,判断时与数字有关呢?怎样的关系和判断呢?学生提示其规律,是四的倍数就是闰年,不是四的倍数就不是闰年。

5、反馈练习2005、2006、1999

6、创设情境:利用一个故事引发1900年判断是平年还是闰年?“我们家有一位长寿老人,她已经看到了五代,她是1900年出生的,老师不知道是平年还是闰年?你们能帮个忙吗?”按照前面学习的方法,很多学生算出是闰年。可最后老师揭秘时是平年。通过置疑利用课件演示,使学生知道整百年时必须是四百的倍数才是闰年的。

5、练习

四、将二月回归歌谣记忆中齐读:歌谣记忆法。

五、命题:年月日:我们今天板书那多内容似乎没有题目,请学生概括一下,实际也是一种收获一种回忆。

六、学生自述让自己记忆犹新的日子

资料摘要

时间表多媒体教案及点评(共3页)