第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论教学设计模板

第9课

北美大陆上的新体制（教学设计）

教学目标

1、知识培养目标：

了解美国总统共和制政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法主要内容；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。

2、能力培养目标：

（1）通过展示相关材料和图片，创设情境，培养学生阅读史料，把握有效历史信息的能力。

（2）运用问题式、自主探究的教学方法，让学生在解决疑问的过程中深入探究，拓展思维，体会合作与分享的乐趣；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

通过对分权制衡原则的学习，使学生从思想上认识美国民主的实质，体会政治文明发展历史，为我国的社会主义政治文明建设提供宝贵借鉴。

教学重点

1787年宪法的主要内容，对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。

教学难点

对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，认识其历史进步意义。

教具准备

设计制作powerpoint课件，使用多媒体教学平台辅助教学。

课时安排

一课时

教学过程

情境导入：用多媒体播放《美国国歌》，营造情境，起凝神、点题作用，提高学生学习本课的兴趣。

师：电视剧《北京人在纽约》里有一句经典台词：“如果你爱一个人，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，也把他送到纽约，因为那里是地狱。”纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”？

（学生发言，各抒己见）

师（总结）：据不完全统计，世界各地每年通过合法途径移民美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。我国每年有二十余万学生赴美留学，年龄越来越呈低龄化。这些数字告诉我们，美国对世界各国人民有着如此大的吸引力。美国到底是一个怎样的国家呢？今天让我们走进美国。

在论及美国的成功时，美国总统奥巴马是这样说的：“我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富，领先世界的科技和教育，无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。”

美国的政治体制是怎样形成的？它到底是一种虚伪的假象，还是民主的一种模式？这堂课，我们就要到历史当中去寻找答案。

1620年11月11日，在经过海上六十六天的漂泊之后，一艘从欧洲驶来名为“五月花”的帆船已经可以看到美洲的陆地了。由于海上风浪导致帆船偏离航向，他们错过了既定目标，就在科德角外普罗温斯顿港抛锚。为了建立一个大家都能接受的“新社会”制度这个共同的理想和目标，上岸之前，船上的四十一名成年男性乘客在船舱里签了一份简短的公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》，

这是美国历史上第一份重要的政治文献。

（多媒体课件展示材料）《“五月花号”公约》：

以上帝的名义，阿门。

吾等签约之人，信仰之捍卫者，蒙上帝恩佑的大不列颠、法兰西及爱尔兰国王詹姆斯陛下的忠顺臣民——为了上帝的荣耀，为了吾王与基督信仰和荣誉的增进，吾等越海扬帆，以在弗吉尼亚北部开拓最初之殖民地，因此在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为一公民团体。为使上述目的得以顺利进行、维持并发展，亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正和平等法律、法规、条令、宪章与公职，吾等全体保证遵守与服从。

据此于耶稣公元1620年11月11日，吾王英格兰、法兰西、爱尔兰等十八世暨苏格兰第五十四世君主陛下在位之年，在科德角签署，姓名如下，以资证明。

师：五月花号上的移民梦想着在北美大陆建立一个怎样的社会？

生：自由、平等、公正的法治社会。

师：到达新大陆之初，北美居民就有了朦胧的理想，那就是追求平等和自由，而且有了初步的准则——在法律和制度的保障下生活。

（板书）第9课

北美大陆上的新体制

（板书）一、新体制建立的背景

师：英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品销售市场，尤其在七年战争后加紧了对殖民地的掠夺。有着自治意识和能力、深受启蒙思想影响的殖民地人民与英国的矛盾和冲突日益激化，最终引发了独立战争。经过不屈不挠的斗争，北美人民一步步走上了独立的道路。1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。建国之初建立了什么体制？

生：邦联。

师：什么是邦联？

学生阅读教材并思考。

师：（用多媒体展示材料）《邦联条例》规定：合众国是一个具有独立主权的13个州组成的带有协商性质的松散的国家联盟。各州保留其主权、自由和独立，国会是最高权力机关，只拥有处理外交和州际事务的权力，没有常设的行政和司法机关。

师：随着独立战争的结束，邦联的弊端不断暴露，美国建国之初面临种种问题。

（多媒体展示材料，引领学生分析材料。在分析材料过程中逐步展示板书）

（板书）松散的邦联无法稳定统治秩序、保护国家的利益与主权——需要建立强有力的中央政府——力求在大国中确保共和制

（多媒体展示材料）材料一：到1786年初，美国所欠法国、荷兰、西班牙等国的外债，合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元，无力偿还巨额债务……独立战争后，政府不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机……当约翰·亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：“怎么只有你一人来到伦敦？应该有13位大使才对呀。”

——《费城风云》易中天

师：阅读材料分析，独立战争后美国面临哪些严重的问题？

（学生讨论，发表看法）政治动荡，经济萧条。松散的邦联无力稳定资产阶级统治秩序，保护国家的利益与主权。

（多媒体展示材料）材料二：华盛顿1787年给友人的信：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话），归咎于最高权力机构的无权。”

师：华盛顿将危机的出现归咎于最高权力机构的无权，这反映了他的什么要求？

（学生谈看法，师引导）

师：（归纳总结）他希望建立强有力的中央政府。但是，是不是建立一个强有力的中央政府就可以万事大吉了呢？

（多媒体展示材料）材料三：麦迪逊：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”

师：人不是天使，权力集中到中央有什么潜在的危险？

生：容易独裁、专制。

师：如何在一个大国既要建立强有力的中央政府，又要防止专制，确保共和制，考验着美国的开国元勋们。你们有什么好的建议？

（学生分组讨论，发表自己的见解。）

师：同学们说了许多办法，我们来看看开国元勋们的方法。

（板书）二、新体制的确立：1787年宪法的颁布

（随着讲解分析，逐步展示板书）

（板书）联邦制原则

分权制衡原则

人民主权原则

1787年5月——9月在费城召开了制宪会议。南方种植园主与北方资产阶级，大州与小州由于利益不同存在矛盾，代表们经过反复讨论，制定了一部新宪法，即1787年宪法。

（边分步展示课件，边解说）

联邦制原则：引导学生阅读教材，掌握联邦政府的权力和组成，理解联邦制的含义。在联邦制权力结构中，一方面要让学生掌握联邦政府的权力可施及全国各州，以说明联邦政府有能力稳定社会秩序和维护国家权益；另一方面，要让学

生知道各州也保留了较大的自主权，有利于发挥地方的积极主动性和创造性。这是美国社会创新力长盛不衰的重要原因之一。

分权制衡原则：（用多媒体演示三权分立、制约与平衡关系示意图，体现三权之间的关系。）

结合案例解析：针对美国校园枪击案频繁，美国多次计划制定《禁枪法案》但最终被否决这一实例，由学生分别扮演国会、总统、联邦法院等角色，模拟制定和否决法案的流程。通过形象生动的表演，鼓励学生参与和探究学习，加深学生对分权制衡关系的认识。

设问：总统和议员都由民选产生，保证政府代表广泛民意。这体现了什么原则？

生：人民主权原则。

师：（强调）属于代议制民主。

师：宪法确立了联邦制原则、分权制衡原则、人民主权原则，开创了一种全新的政治制度，解决了建国初的重大问题。美国新体制与英国相比“新”在何处？

（通过学生讨论，完成表格“美国总统共和制与英国君主立宪制比较”，理解美国的新政体新在何处，注意对学生思路的引导，帮助学生掌握比较型题目的解题思路和方法。）

（展示空白表格，与学生边讨论边梳理完成）

项目

英国

美国

国家政体

君主立宪制 总统共和制

国家元首

国王 总统

国家元首产生方式

世袭

终身制 民选任期制

国家元首地位

国家象征

统而不治 国家元首

政府首脑

军队统帅

政府首脑

首相

总统

政府产生方式

议会产生 总统任命

国家权力中心

议会 总统

政府与议会关系

政府（内阁）由议会产生 政府（内阁）对总统负责

对议会负责，受议会监督 总统与内阁不对国会负责

由此可见，美国为世界提供了一个全新的政体，这就是总统共和制。同时强调两者的相同点：理论来源于三权分立；都是资本主义政体，体现了资产阶级代议制民主。

师：怎样评价1787年宪法？

（引导学生通过史料和所学知识，一分为二评价，注重学法指导。）

生：结合宪法三原则讨论，得出认识。

积极作用：（1）维护国家统一，发挥地方主动性和创造性，维护民主政治，防止专权和腐败。

（

2）一定程度调和了矛盾，为美国长期稳定和发展打下坚实基础。

（3）确立了一种全新政治体制，推动人类政治文明发展。

（多媒体展示材料）：众议员人数及直接税税额均应按联邦所辖各州的人口数目比例分配。此项人口数目的计算法，应在全体自由人民……但不包括未被课税的印第安人……数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。

——节录自1787年宪法第一条第二款

师：引导学生分析史料，理解宪法局限性。

局限性：留下种族歧视的烙印；各州权力过大，为地方对抗中央提供可能。宪法的局限性为内战埋下伏笔。

（板书）三、新体制的巩固：南北战争和宪法修正案

师：美国为什么会在独立80年后爆发大规模内战？它最终解决了什么重大问题？

学生阅读教材，分组讨论，了解南北战争的起因、过程、影响。

教师总结：美国内战最终解决了两大问题：一是巩固了美国的联邦制度，维护了国家的统一；二是为资本主义发展进一步扫除障碍，推动了美国经济的高速发展。

为了巩固斗争成果，内战结束后，美国国会先后通过了第13、14、15条宪法修正案，废除奴隶制和保障黑人公民权，使美国民主宪政得到进一步扩展。

（板书）四、新体制的完善：两党制形成

情境创设：今年是美国大选年，希拉里和特朗普竞选正酣。多媒体展示美国两党制漫画——两党“驴象之争”。

学生阅读教材知识链接，了解“驴象大战”的来源及两党代表阶层的发展变化。

师：有人说：美国的两党制是当今世界上最民主的政治制度，你是否同意？

（引领学生利用所学知识分析两党制的特点、实质和作用。）

生：阅读课本，思考问题，各抒己见，讨论回答。

特点：（1）与总统制相结合，两党的竞争主要表现在总统选举上。候选人获胜当上总统，所在党成为执政党，失利的政党成为在野党。国会议员虽是选举产生，但两党在议会中席位的多少与执政或在野的地位无关。

（2）美国的共和、民主两党组织松散，没有严格的纪律约束。

（3）两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分。

实质：两党制下的两党都是资产阶级统治的工具，都是维护资产阶级的根本利益。

积极作用：（1）可以互相监督，在一定程度上，限制当权的政党滥用权力。

（2）人民群众可以利用两党的斗争，实现一定的民主权利。

（3）两党制巩固了资产阶级的统治：通过两党轮流执政，相互竞争，资产阶级能够不断发现和选择自己最满意最优秀的政治人才，并通过和平的方式让其上台执政，为自己服务，从而使资产阶级统治得以巩固。

消极作用：其本质是资产阶级的统治工具；以大财团为政治背景，不可避免出现贪污贿赂和金钱政治。

教学总结：18世纪后期，北美大陆上矗立起一个新的共和国，这是人类历史上第一次在一个幅员辽阔的国度里实行共和政体，美国开创了现代政体的另一种形式，并在实践中不断完善和巩固。

板书设计

第9课

北美大陆上的新体制

一、新体制建立的背景

松散的邦联无法稳定统治秩序、保护国家的利益与主权——需要建立强有力的中央政府——力求在大国中确保共和制

二、新体制的确立：1787年宪法的颁布

联邦制原则

分权制衡原则

人民主权原则

三、新体制的巩固：南北战争和宪法修正案

四、新体制的完善：两党制形成

布置作业

合作探究：美国的政治体制建设对我国的政治文明建设有何启迪作用？