第23课 祖国统一的历史潮流名师课堂实录

《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计

[课标导航] 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

[分解课标] （一）知识与技能：

1、掌握“一国两制”理论形成的过程和含义；

2、掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义；

3、熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现；

4、探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。

（二）过程与方法：

1、联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性；

2、联系台湾问题的现状掌握中共解决台湾问题的基本立场；

3．通过创设问题情境，引导学生自主学习，采取探究等方式组织教学，辅以师生交互讨论，充分地利用图片、影音资料说明教材所反映的问题。

（三）情感态度与价值观：

增强“一个中国”的观念，提高维护祖国统一，坚决反对分裂祖国的意识。

[教材分析] 本课为岳麓版必修1政治史第六单元第23课,内容有三个部分：“一国两制”的构想及形成、香港和澳门回归、海峡两岸新关系的发展。本课具有较强的思想性和现实性，有利于开展对学生的思想教育。

[学情分析] 本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如香港、澳门回归、“一国两制”等，这有利于本课教学的展开；同时在教学中采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。 [重点] “一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归

[难点] 海峡两岸关系。

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[教学过程] 教学进程

导入设计

一、“一国两制”的伟大构想

教师活动

歌曲《七子之歌》（片段）教师简单介绍下《七子之歌》的来历。这首歌曲反映了一种什么思想感情？

（设问）新中国成立后，有哪几个地方没有回到祖国母亲的怀抱？

（分组讨论）为什么香港、澳门、台湾会与祖国母亲分离？请大家回顾以前学习的知识，一起探讨一下

1.第一组讨论香港问题由来；

2.第二组讨论澳门问题由来；

3.第三组讨论台湾问题由来。

待会各组推选代表回答。

每组对香港、澳门和台湾问题由来的回答都比较正确，来，同学们，掌声为我们各自的代表鼓励一下！

从刚才我们对香港、澳门、台湾问题的探讨，我们不难看出台湾问题的由来与港澳问题的由来有何不同？

现在港澳已经顺利回归，得益于哪个伟大的构想？

那么什么叫做“一国两制”呢？

教师在学生回答的基础上对“一国两制”学生活动

让学生一起过程与方法

引导学生唱《七子之歌》，

进入本节课学学生回答：渴望回到祖国母亲的怀抱等。

学生回答：香港、澳门、台湾

学生分组讨论

学生代表回答

学生回答：

港澳是历史遗留问题

台湾是中国内政问题

学生回答：一国两制

引出问题由来

分组讨论

提问

提供线索习（创设情境和学习氛围）

内容进行讲解（前提与基础、两种制度并存、学生作答

特别行政区和其核心）

通过刚才对“一国两制”的了解，我们不难知道这是一个指导和平解决祖国统一问题的方针。那么这个伟大构想并不是邓爷爷睡一

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二、香港、澳门回归祖国

觉，做个梦就想到的，而是经过几代领导人的努力，请同学们阅读课本第一子目内容，通过大屏幕提供的信息，找一找“一国两制”伟大构想的形成过程。

（在学生边回答的同时边讲解“一国两制”形成的过程）

一国两制原先虽是针对台湾问题提出来的解决方案，但最先成功运用是在香港和澳门。

请同学们阅读图片和课本思考收回香港的历程。主要有三个历程。

这位同学回答的不错，香港回归主要经历了三个阶段：

1.中英谈判：邓小平与撒切尔夫人进行谈判。撒切尔夫人首先打出两张王牌，一是三个条约继续有效，二是香港的自信和繁荣离不开英国的统治。这被中国严词拒绝之后，她又拿出用主权换治权的把戏，即中国当名义董事长，英国当总经理来管理香港，实质还是殖民主义。铁娘子果然是铁娘子啊，说荒谬的话也可以这么理直气壮，可惜这次她碰到的是钢铁做出的邓爷爷，邓小平坚持“主权问题是不可以谈判的问题”，我们现在的谈判是建立在中国一定收回香港的前提下进行的，讨论的内容只是如何协商一个对中国、英国和香港三方都有益的方案，如何让香港稳定过度，如何中英谈判没有结果，于1984年9月份，中国将单方面宣布收回香港。高手过招，最后撒切尔夫人PK不过邓爷爷，只好放弃用主权换治权的谬论。

2.中英联合声明：（讲解略） 3.1997顺利收回香港。

播放香港回归视频，引导学生说出香港回归的意义

简单提一下澳门的回归

学生阅读课本回答相关问题

让学生通过学会阅读课本自己归纳知识，认识“一国两制”的确立与内涵

学生作答

看视频香港回归的镜头

通过录像直观了解渲染气氛。

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三、海峡两岸关系的新发展

课堂小结

通过材料让学生分析中国收回香港、澳门的原因。

香港、澳门顺利回归了，但遗憾的是，台湾至今仍未统一。我们来看看一个视频《乡愁》。

乡愁反映了什么愁？反应了台湾人民什么愿望？

“一国两制”在香港澳门问题上的成功运用，为解决台湾问题提供了范例，改革开放以来，海峡两岸关系开始和缓松动。

探究概况两岸关系的新发展

在学生回答的基础上讲解。

（顺提一下

“三通”已实现）

虽然两岸交流成绩斐然，但不和谐的“分裂”声音时时响起，2000年，用“台独”旗学生回答

学生观看视频

学生回答

学生阅读课本作答

通过播放《乡愁》视频让学生感知，台湾回归是两岸人民共同的新心声，两岸交流加强。

联系实际

通过让学生对台湾和平解决有利因素和不利因素的探讨，提高学生对时事的关注，对国家大事的关注

通过播放《我的中国心》升华本课

引起学生产生爱国的共鸣。

帜起家的民进党利用国民党的分裂趁机上台，学生分组讨论

不断宣言台独言论……

请同学们分组讨论一下目前促进台湾问题和平解决的因素有哪些？而当前解决台湾问题还存在哪些阻力？

在学生讨论的基础上，总结：我们坚信，在党和政府“一国两制”

英明政策的指导和港、澳地区的顺利实践下，在祖国的综合国力日益增强的情况下，在全国人民的迫切支持期待和全世界所有华人、爱好和平的人们的推动下，祖国统一大业的最终完成，将会为期不远了。

练习巩固

最后以播放歌曲《我的中国心》结束本课学习。

学生作答

学生跟唱

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