课外读物教学设计实例｜教案在线预览

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第七章机械能守恒定律7.2 功学习目标1.初步认识做功与能量变化的关系; 2.理解功的概念,知道做功的两个要素; 3.知道W=Flcosα的适用范围,会用功的公式进行计算; 4.明确功是标量,正确理解正功和负功的含义,能正确判断正功和负功; 5.会计算总功,知道总功的两种计算方法.自主探究（预习检测

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2020-12-22 02:01:40

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学校：云南省楚雄州天人中学

课外读物教学设计实例

未知

2020-12-22 02:01:40

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关键词：课外读物教学设计实例

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第七章

机械能守恒定律

7.2 功

学习目标

1.初步认识做功与能量变化的关系; 2.理解功的概念,知道做功的两个要素; 3.知道W=Flcosα的适用范围,会用功的公式进行计算; 4.明确功是标量,正确理解正功和负功的含义,能正确判断正功和负功; 5.会计算总功,知道总功的两种计算方法.

自主探究（预习检测）

1.功:一个物体受到

的作用,并且在力的方向上发生一段

,这个力就对物体做了功.

做功的两个不可缺少的因素:

和物体在力的方向上发生的

2.功的单位:

,符号是

3.功是

(选填“矢”或“标”)量.

合作探究

一.功的计算

1.功的计算

用F表示力的大小,用l表示位移的大小,用W表示功的大小. (1)若力的方向和物体运动的方向一致时:功的大小W=

(2)若力F的方向与运动方向成某一角度时,功的大小W又等于多少呢? 请写出推导过程:

其他小组有没有什么不同的方法? 功的大小W=

2.1J=

3.公式的适用条件:

二、探究正功和负功

【问题讨论】

（1）F与l的夹角α范围是多少？

（2）在α的范围内cosα的值有什么不同？

（3）何时cosα的值为正值？何时cosα的值为零？何时cosα的值为负值？

结论：

一个力做功时可能出现的各种情形.

(1)当0°≤α<90°时, W

,称为力对物体做

(2)当θ=90°时, W

,力对物体

(3)当90°<θ≤180°时, W

,称为力对物体做

三.总功的计算

【例题分析】

一个质量m=150kg的雪橇,受到与水平方向成θ=37°斜向上方的拉力F=150N,在水平地面上移动的距离L=5m.雪橇与地面间的滑动摩擦力Ff=100N,求: (1)重力、支持力、拉力、滑动摩擦力分别对雪橇做的功W1、W2、W3、W4各是多少? (2)各力对雪橇做的总功W总; (3)雪橇所受合外力的大小; (4)合外力对雪橇做的功W合.

【方法提炼】

求总功的方法一: 求总功的方法二: 课堂检测

1.如图所示,物体在力作用下在水平面上发生一段位移L,试分别计算这四种情况下力F对物体所做的功.设在这四种情况下力F和位移L的大小都相同:F=10N,L=1m,角θ的大小如图所示.

2.大小相等的水平拉力分别作用于原来静止、质量分别为m1和m2的物体A、B上,使A沿光滑水平面运动了位移s,使B 沿粗糙水平面运动了同样的位移,则拉力F对A、B做的功W1和W2相比较(

)

A.W1>W2

B.W1

C.W1=W2

D.无法比较

3.关于摩擦力的功,下列说法正确的是(

) A.静摩擦力总是做正功,滑动摩擦力总是做负功

B.静摩擦力对物体不一定做功,滑动摩擦力对物体一定做功

C.静摩擦力对物体一定做功,滑动摩擦力对物体可能不做功

D.静摩擦力和滑动摩擦力都可能对物体不做功

关于本教案的常见问题

Q：课外读物教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课外读物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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