第一节 岩石圈与地表形态教学创新设计

《岩石圈与地表形态》第一课时教学设计 一、教学目标

【知识与技能】

1、根据地震波的传播特点判断地球内部的结构；

2、了解三大岩石的形成过程以及对人类影响。

【过程与方法】

1、根据地震波的传播速度的变化，概括总结地球内部圈层结构及特点，培养学生读图能力和分析问题能力；

2、通过岩石的相互转换的学习，培养学生逻辑分析能力和自学能力

【情感、态度和价值观】

1、了解研究地球内部结构的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

2、从宏观上认识地球的整体面貌，形成系统的地球观念，了解地球外部圈层与人类的关系，培养爱地球、保护地球的意识。

二、教学重点

1、根据地震波的传播特点判断地球内部的结构特点；

2、岩石圈与地壳的区别；

3、三大岩石的形成过程及特点；

4、三大岩石间相互转换。

三、教学难点

1、根据地震波的传播特点判断地球内部的结构特点；

2、三大岩石的相互转换。

四、教学过程

【新课导入】

教师：我们要研究地球内部结构可以采取什么方式？

学生：不断深入挖掘地下。

教师：人类尝试过往地下不断地进行挖掘，但是至今地下钻探的深度只有12.262千米，地球平均半径6371km，连地球的表层都没有钻透。

教师：所以通过挖掘方式不行。我们在平时挑西瓜是用什么方式？

学生：敲击西瓜听声音。

过渡：关于地球内部的知识，主要来自于对地震波的研究。地震波分为两种，横波和纵波。纵波传播速度比较快，可以通过固体，液体和气体，横波传播速度较慢，只能通过固体传播。

教师：让学生看图，观察图中信息横纵坐标分别代表什么？

学生：横坐标代表速度，纵坐标代表深度；

教师：结合地震波的性质思考哪条曲线表示横波，哪条表示纵波？

学生：虚线表示横波，实线表示纵波；

教师：看图找出，横波和纵波在不断深入地球内部有速度有什么不同？分别是在什么深度？

学生：两次明显的变化，分别在33KM处和2900KM处；

新授：

波速发生突然变化的面叫作不连续面，地球内部有两个明显的不连续面，我们分别称之为莫霍界面和古登堡界面，并且以莫霍界面和古登堡界面为界，并且以莫霍界面和古登堡界面为界，将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

地壳位于莫霍界面以上，是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。地壳厚薄不一，大陆部分比较厚（33km）大洋部分比较薄（约8-9km），其平均厚度为17km。

地幔位于莫霍界面和古登堡界面之间，厚度为2800多千米，根据波速的变化可将其分为上地幔和下地幔。在上地幔部分还存在一个软流层，一般认为这里是岩浆的主要发源地。

岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

地核为古登堡界面以下的部分，厚度为3400多千米，地核分为外核和内核。

总结：

内部

圈层

范围

特征

1、由岩石组成的固体外壳

2、厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚

分层

硅铝层

固态

地震波在地下不同深度传播的速度变化

状态

划分

依据

地理

意义

地

壳

地表至莫霍面

（17KM）

硅镁层

地

幔

地

核

莫霍面至古登堡面（2900KM）

上地幔上部存上地幔

在一个软流层，这里可能为岩下地幔

浆的主要源地

温度、压力和密度很大

外核

内核

固态

岩浆

地震

古登堡面至地心

液态

固态

磁场

过渡：岩石圈是由地壳和上地幔顶部构成，由坚硬的岩石组成，岩石圈是由哪些岩石构成呢？

按成因分类，我们把这些岩石分成三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。

阅读课本，找到三大岩石的成因以及岩石的特点。

类型

形成

特点

常见岩石

有用成分举例

侵岩浆岩

入岩

喷出岩

地下岩浆在内力作用下，侵入地壳上部，冷却凝固而成

地下岩浆在内部压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表冷凝而成

地表岩石在外力作用沉积岩

下受到破坏，碎屑物质被搬运到低处沉积、固结而成

由于温度、压力等条件变质岩

变化，岩石原有的结构、矿物成分等发生变化而形成

过渡：三大岩石之间是如何循环？

片理构造

层理构造，有时含有化石

矿物结晶颗粒较大

矿物结晶颗粒细小，有流纹或气孔

石灰岩是建筑材石灰岩、

砂岩、

页岩

料和化工原料；钾盐是化工原料；煤、石油是当今世界的重要能源

片麻岩、

大理岩、

石英岩、

板岩

大理岩是建筑材料和装饰材料

玄武岩

花岗岩

花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料

岩石循环对人类有什么意义？

(1)形成地球上丰富的矿产资源。

(2)改变了地表的形态，塑造了千姿百态的地貌景观。

(3)实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，改变了地表的环境。

五、板书设计