第一节 地理环境的差异性优秀教案内容

自然地理环境的差异性教学设计

辛集市艺术职业学校

辛士华

一、教学目标：

【知识与技能】

1、了解自然带的概念，自然地理环境差异性的表现。

2、理解自然地理环境差异性表现的规律

【过程与方法】

1、结合案例分析自然带的形成

2、结合自然带的分析图，分析自然带的分异规律。

【情感态度和价值观】

1、感悟生活中的地理知识无处不在。

2、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

【教学重点】

1、自然带的形成。

2、自然带的分异规律

3、非地带性的分异规律

【教学难点】

山地的垂直地域分异规律

自然带的非地带性

【课时安排】

1课时

二、教材分析

本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的

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环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

三、教学过程：

【引入新课】

同学们好，很高兴这节课我们一起学习地理。先请大家欣赏几幅图片：辛集，石家庄，北京。有同学说了，没什么不同啊。再来一张，海南。是不是差别就很大了，所以说，地理环境是存在差异性的，而且，可以说整体性是相对的，而差异性是绝对的。这些差异是怎样产生的，又存在哪些规律呢？这就是我们这节课要探讨的，地理环境的差异性。

【板书】：自然地理环境的差异性

【承转、过渡】通过刚才的图片，大家发现，辛集，石家庄，北京单纯从植被的角度来说，没有什么不同，那是因为离得比较近，换句话说，尺度不够大，尺度，是我们理解差异性要把握的第一个原则。对于同一种地理要素来说，大多数情况下，尺度大了，差异会相对明显些。比如刚才我们是以植被这个地理要素进行的比较。最大的尺度是多大呢？当然就是我们整个地球了，从这个角度来说，地理环境的差异性，我们前面第一单元就接触过，我们的温度带，热带，温带，寒带是不是在这个大尺度内的差异性的表现？现在我们把尺度缩小，缩小到陆地上，我们在陆地上，直观的感受到差异是看到什么的变化？

【学生回答】：植被。植被是自然带重要的组成部分，顺着这个思路，我们来了解什么是自然带。

【展示幻灯片】：自然带概念。下面我们以亚欧大陆为例，回忆不同的气候类型对应的自然带。

【展示幻灯片】让学生一起回答。北半球亚欧大陆陆地自然带。

提问，为什么自然带呈现出这样的变化？引起变化的决定性因素是什么？换句话说，我们这能种植椰子树吗？

【学生回答】理顺思路，由于纬度不同而热量条件不同，引出概念，纬度地带分异规律，又叫从赤道向两极的地域分异。所以，方向，是理解差异性的又一个原则。

【板书】

一、纬度地带分异规律—以热量为基础

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总结纬度地带性，做有关练习。

【承转、过渡】我们的陆地这么大，光这一个方向，不能完整体现差异性，所以还有其他的方向。

【展示幻灯片】比如我们中国，作为旅游爱好者，从东北，到内蒙古高原，到新疆，你会看到自然景观发生哪些变化？为什么会有从森林到草原到荒漠的变化？

【学生回答】总结展示。自然带的差异，沿着经线的方向有了变化，所以叫经度地带性，又叫干湿度地带分异规律，决定因素是水分。这种由于距海远近不同导致降水的差异而引起植被的变化在中纬，温带，表现的最明显。

【板书】

二、干湿度地带分异规律—以水分为基础

【学生活动】课本80页第三题。

了解了纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律，我们把尺度再缩小，来看山地的垂直分异，幻灯片直接展示。

【板书】

三、山地的垂直分异规律

【学生活动】读定义，找自然带。直接说出山地垂直分异的基础。以喜马拉雅山为例，首先指导学生观察从山麓到山顶的自然带，说清楚什么是基带。

【学生活动】课本题目。第一个题目讲清楚山地自然带丰富与否和什么有关系。第二三题说清迎风坡，背风坡，雪线。然后以乞力马扎罗山为例，说同一自然带在阳坡阴坡分布高度的不同，说出山地垂直分异和纬度地带分异规律的一致点。总结梳理。然后补充地形雨对自然带的影响，同一自然带在垂直分异上的分布规律。

总结三个规律，做简单练习。

【展示幻灯片】然后开始地方性分异规律，非地带性规律的分布，以及差异性的应用。

四、小结：

本节课我们主要了解了自然地理环境的差异性，它体现在以热量为基础的纬度地带分异规律；以水分为基础的经度地带分异规律，；和以水热为基础的垂直分异规律；地方性分异以及非地带性分异，差异性在生活中的应用。

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作为地理学的学科思想，地理环境的整体性和差异性对我们学习地理是很有帮助的，比如区域地理的学习，在了解我们东部季风区之前，可以先运用整体性分析气候、水文、土壤、植被、地貌，再用差异性找出其中的区别来。复习世界地理也一样，总之，更多的运用等着你来发现！祝大家学习进步！

五、板书：

自然地理环境的差异性

一、纬度地带分异规律----热量

二、干湿度地带分异规律----水分

三、垂直分异规律----水热

四、地方性分异规律

五、非地带性分异规律---南美洲巴塔哥尼亚高原等等

六、差异性的应用----因地制宜

六、练习设计

单项选择题

1.我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠──草原荒漠──森林草原，其自然带的分布规律是：（ ）

A．纬度地带性 B．由沿海向内陆分异 C．垂直地带性 D．非地带性

2．各自然带沿着南北方向作有规律的更替，这种现象称为（ ）

A．纬度地带性

B．由沿海向内陆分异

C．非地带性

D．垂直地带性

3．亚热带常绿阔叶林带分布在（ ）

A．南北纬25°～35°之间的大陆东部 B．南北纬30°～40°之间的大陆西部

C．南北纬35°～50°之间的大陆东部 D．南北纬50°～70°之间的广大地区

4．世界上由沿海向内陆分异最明显的是在哪个大陆的中纬地区（ ）

A．北美大陆

B．南美大陆

C．亚欧大陆

D．非洲大陆

5．温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是（ ）

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A．亚热带常绿硬叶林带 B．亚热带常绿阔叶林带

C．温带落叶阔叶林带 D．亚寒带针叶林带

6．从沿海到内陆的地域差异较明显的地区是（ ）

A．低纬地区 B．中纬地区 C．赤道地区 D．高纬地区

7．海拔高度相近的高山地区，垂直分布层次最多的自然带的山区是在（ ）

A．中纬度的东部季风区 B．亚寒带地区

C．亚热带地中海区 D．热带雨林地区

七、课后反思

对于本节课概述部分有以下几点反思：

1、本课的教学可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因而要充分利用旧知，利用积累的生活经验，进行区域对比，使学生建立“区域是有差异的”的观念。然后再从学生谈到的例子，以及教师根据需要补充的例子中，抽象出区域空间尺度的概念，并与学生一道对它们进行归纳和总结。

2、重点讲述陆地自然带。有两层意思要明确，一是陆地自然带的形成原因，其中气候因素起决定作用，其他因素与之相适应；二是陆地自然带的分布是有规律的。

教学中要贯彻这样一个观点，自然环境的整体性和差异性是辨证统一的。

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