第23课 祖国统一的历史潮流优质课教案设计

第23课 祖国统一的历史潮流（教学设计）

一、课标要求：

简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

二、教学目标

（一)知识与能力

1.熟悉“一国两制”伟大构想；

2.知道香港、澳门回归的意义；

3.了解海峡两岸关系的发展；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

（二）过程与方法

1.通过视频、图片、文字等多种史料的呈现，引导学生发现问题，设计合作探究、自主学习，引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方法。

2.通过课堂分组活动,鼓励学生从不同角度发现问题,积极探索解决问题的方法,培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

(三)情感、态度与价值观

1.认识到“一国两制”"是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成起着重要作用。

2.通过祖国统一进程的学习，加深对祖国领土神圣不可分割的认识，培养学生的爱国主义情感,激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。

三、学情分析

学生在初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳；荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。而且高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，因此有些问题可以放手让学生自主探究，充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色。

四、教学方法

观看视频、分析探究、分组讨论、自主学习

五、教学重难点

1

1.重点：“一国两制”构想的形成过程与含义；香港的回归。

2.难点：两岸关系的推动因素和阻力。

六、教学过程

【导入新课】

播放视频片段《邓小平如何回复台湾问题》

师：视频讲述的是邓小平回复美国记者台湾为什么要与大陆统一的原因，那同学们认为台湾要与大陆统一吗？

生：当然要。

师：这一节课我们一起来学习23课《祖国统一的历史潮流》。

（幻灯片播放标题和课程标准。）

【讲授新课】

（一）统一之由：港澳台问题的由来

幻灯片播放《香港回忆录》第一章

旁白：我是香港，在家排行老三，大哥叫大陆，二哥是台湾，四弟叫澳门，我们的母亲是中国。小时候我们一家过得很幸福。突然有一天，家里闯进来一个叫英国的人，强迫妈妈签订了什么条约，然后我就被抱走了。听说我被抱走不久后，四弟也被一个叫“葡萄牙”的熟人抱走了。

妈妈很自责。她努力地向外国人学习，希望变得强大起来。可是日本人的到来，让妈妈的计划泡汤了，日本人又抱走了我二哥。这之后妈妈并没有灰心丧气，她发奋图强，终于在1945年扬眉吐气了一回，把二哥领回来了。但是二哥性格有点叛逆，回来不久就跟大哥闹矛盾，最后离家出走了。

(教师针对刚才的旁白提问，学生思考后回答)

探究一：香港、澳门被抱走和台湾离家出走是怎么回事？

分别展示香港、澳门和台湾的地图，请学生回答，教师再做补充。

1.香港问题的由来：

（1）香港岛：1842年《南京条约》中被割占；

（2）九龙司：1860年《北京条约》中被割占；

（3）新界：1898年《中英展拓界址专条》中被租借。

2.澳门问题的由来：

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（1）1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；

（2）1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；

（3）1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》

3.台湾问题的由来：

（1）元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；

（2）1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；

（3）1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；

（4）1885年：中法战争后在台湾设立行省；

（5）1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；

（6）1945年：日本投降，把台湾还给中国；

（7）1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。

思考：

台湾问题与香港、澳门问题的性质一样吗？为什么？

港澳问题属于中英和中葡国家之间的历史遗留问题，台湾问题属于中国内政问题。

（二）统一之策：“一国两制”理论

幻灯片播放《香港回忆录》第二章 旁白：二哥离家出走后，妈妈日盼夜盼他能回来。大哥觉得二哥太不懂事，决定教训他，两兄弟打了起来。但是越打，二哥就越不听话。妈妈希望有一个两全其美的办法来缓和他们的矛盾，让二哥早点回来。想了很久，妈妈最后决定用这个对策。

(教师针对刚才的旁白提问，学生思考后回答)

探究二：妈妈最后决定用的“这个对策”指的是什么？这个对策又是如何形成的呢？

生：“这个对策”指的是一国两制的理论。

请学生齐读教材中给出的定义：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度

长期不变。两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。

（师生互动，分析一国两制的内涵）

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一国 →中华人民共和国→前提和核心

大陆→社会主义制度→主体 两制 港澳台→资本主义制度→补充

↓

不会动摇我国的社会主义性质

师：我们现在称港澳台为特别行政区，特别在什么地方呢？

生：它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，但不是完全自治。

师：高度自治权包括哪些权力？不是“完全自治”说明没有哪些权力？

生：特别行政区享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，没有外交和管理国防事务的权力。

师：刚才我们了解到台湾问题和港澳问题在本质上有所不同，那么我们国家在政策对待方面是否也有所不同呢？

生：有，对台湾政策比对港澳更宽松，台湾可以保留军队。

过渡：一国两制伟大构想是没有先例的天才创造，它是如何逐步形成的呢？

一国两制伟大构想的形成过程

(学生自主阅读教材第一节内容后回答)

（1）雏形：20世纪50年代中后期，最初是针对台湾提出问题

（2）酝酿：1981年《告台湾同胞书》——“九条方针”

（3）形成：80年代以后，邓小平全面阐述

（4）宪法保证：1982年全国人大五届五次会议

（5）确立：1984年全国人大六届二次会议——确立为指导方针

过渡：虽然一国两制是首先针对台湾问题提出，对台湾也有很多优惠，但由于种种原因，这一构想却在解决香港问题上首先得到了成功运用。接下来我们来看看“一国两制”如何在解决港澳问题上得到成功实践的。

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（三）统一之路：港澳回归

幻灯片播放《香港回忆录》第三章

旁白：

妈妈提出这个对策之后，英国首相撒切尔夫人访华，妈妈就我的问题与其展开了一系列会谈。1984年12月，妈妈和英国人签署了《关于香港问题的联合声明》，宣布1997年7月1日让我回家。

1985年葡萄牙总统应邀访华，妈妈又和他就四弟的问题进行了友好磋商，在1987年签署了《关于澳门问题的联合声明》，宣布1999年12月20日，可以领回四弟。

之后我和四弟如期回到了妈妈的怀抱。

师：港澳回归的日子是1997年7月1日和1999年12月20日，我们要永远铭记。针对香港回归的问题，历史上中英进行了二十多轮的谈判，其中比较出名的是1982的邓小平与撒切尔夫人的谈判，下面请两位同学上来模仿其中的片段。

1.

模拟情景：1982年中英谈判（结合国情和人物个性陈述理由，表明态度。）

两位学生上讲台模拟谈判片段

（撒切尔夫人说：“我作为现任首相访华，看到您很高兴。”

邓小平答：“是呀，英国的首相我认识好几个，但我认识的现在都下台了。欢迎您来呀！”

撒切尔夫人毫不客气的说：“”既然当时已经签订了条约，谁都要按照条约办事，既然条约还在我们手上，就要按规矩办事。”

邓小平坚定地说：“中国在主权问题上是没有回旋余地，现在时机条约签订的期限已经到了，中国政府就要接手香港的控制权。”

撒切尔夫人说：“香港能有今天的繁荣英国功不可没。”

邓小平说：“在中国政府的努力里下，我们会出台相应的政策继续保证香港的繁荣。”

撒切尔夫人生气地说：“如果中国再这样坚持，会给香港带来毁灭性的影响。”

邓小平斩钉截铁地说：“即便是毁灭性的打击，我们也要面对这场灾难，做出相应的策略。”）

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师：从两位同学的模拟中我们可以看到素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人遇到了中国的“小钢炮”——邓小平，不得不妥协。那么邓小平的态度能够如此的强硬和我们能够收回港澳主权的原因是什么呢？请同学们阅读下面的材料，结合所学知识回答。

2.结合材料和所学知识，分析说明中国成功收回香港、澳门主权的原因? ①

“香港问题为什么能够谈成呢?主要是我们这个国家这几年发展起来了，……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。” ——邓小平

②功夫影星甄子丹在一次采访中提到，有一次他出国在海关接受检查时，检查人员问他是哪国人，他说是香港人，检查人员说香港是“city”不是“Country”……

师：做历史材料分析题的基本步骤是什么？

生：先看题目，然后看材料，抓材料关键词句，再概括组织答案。

师：好。下面请同学们思考回答。

生：

中国综合国力增强，国际地位提高；“一国两制”的伟大构想；港澳同胞心向祖国，渴望回归。

3.自主探究：港澳回归的意义

幻灯片播放《香港回忆录》第四章

旁白：我清晰地记得，不管是我回来的那一天，还是弟弟回来的那一天，妈妈都流下了激动的泪水。她等这一天等了太久了。我很清楚我和弟弟的回来对她意味着什么。 探究三：香港和澳门的回来对于他母亲而言意味着什么？

（1）对中国：洗刷了中华民族百余年来的屈辱，标志着我国在祖国统一大业的道路上迈出了坚实一步。

（2）对港澳：开创港澳和内地共同发展繁荣的新纪元；

（3）对世界：创造了用和平方式解决国与国之间历史问题的成功范例，为国际社会解决国家间历史遗留问题提供借鉴。

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（四）统一之望——海峡两岸关系的新发展

幻灯片播放《香港回忆录》第四章

旁白：

我和四弟回到家里，日子过得一天比一天好。妈妈不再担心我俩了，二哥的问题提上了议事日程。妈妈知道二哥比较叛逆，已经叫大哥停止了武力。大哥和二哥的关系也有了新的发展。

探究四：大哥和二哥的关系有了什么新发展？

(同学们自主阅读教材最后一节内容，完成表格填空)

师：从表格分析我们可以看出，两岸关系的发展并不是一帆风顺的。近几年两岸关系是发展也是有阳光也有阴影。

拓展：两岸关系发展中的“阳光”与“阴影”

“阳光”

2015年11月，两岸领导人***、马英九

在新加坡的历史性会面。

2013年签署ECFA后续协议《海峡两岸服务贸易协议》

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“阴影”

民进党上台 美国向台出售武器

过渡：幻灯片播放《香港回忆录》第六章

旁白：大哥和二哥的关系总体上是慢慢地变好了。但是二哥有时候容易受坏人教唆，跟大哥的关系时好时坏。

探究五：“二哥有时候容易受外人教唆”里的“坏人”指的是谁？促使大哥和二哥的关系总体上变好的原因有哪些？

师：“坏人”指的是谁？

生：以美国为首的国际反华势力及台独势力。

师：促使大哥和二哥的关系总体上变好的原因也就是要求我们探究解决台湾问题的有利因素有哪些？下面小组讨论。

（小组讨论：解决台湾问题的有利因素）

有利因素

历史依据：台湾自古是中国领土不可分割的一部分。 根本保证：中国综合实力的强大。

正确方针：“一国两制” 经济联系：两岸经济联系加强。 人心所向：两岸人民渴望统一。

榜样借鉴：港澳的顺利回归和繁荣稳定。

师：针对以美国为首的国际反华势力及台独势力，我国政府一再强调了对待台湾

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问题的基本立场，那就是？

生：坚持一个中国的原则，和平统一台湾，但不承诺放弃使用武力。

幻灯片播放《香港的愿望》

旁白：不管二哥怎么样，他都是我的亲哥哥，真的很希望二哥早点回来，我们全家早日团聚！

师：这不仅仅是香港的愿望，也是所有中国同胞的愿望。让我们一起祝愿祖国早日完成统一大业。（全班喊出这个祝愿）

【真题演练】

1.1987年2月，部分台湾同胞发起返乡运动，发表了《自由返乡运动宣言》。5月10日母亲节，一些老兵穿着写有“想家”两个大字的T恤衫走上街头。不久，老兵合唱团在一次集会上演唱《母亲您在何方》，台上台下的老兵哭成一片。这反映了

A.“一国两制”构想得到台湾同胞的普遍认同

B.台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制

C.海峡两岸业已达成“一个中国”的共识

D.港澳回归为海峡两岸民间交流奠定基础

2.“就在21世纪的钟声即将敲响之前，从神州大地上消除了最后一块帝国主义侵略造成的殖民地的残痕，完整而彻底地完成了民族独立的历史使命。”完成这一历史使命的根本保证是（ ）

A.“一国两制”的提出

B.“九二共识”的确定

C.中国国际威望的提高

D.中国国力的强大

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