第23课 祖国统一的历史潮流ppt配套教案板书设计

第23课

祖国统一的历史潮流

【教材分析】

《祖国统一的历史潮流》是岳麓版历史必修Ｉ第六个专题“中国社会主义的政治建设与祖国统一”的最后一课时。祖国统一是中国历史发展的主流，是中华民族的根本利益所在，是现代中国政治建设的重要内容，是中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内容在整个政治史模块中乃至高中历史教学中都有着很重要的地位。

根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。教学顺序是“骨肉分离—天才创造—游子归来—海峡渐窄”。

【学情分析】

从学段和知识储备来看，学生在初中课程中已接触过本课相关内容，对相关知识有一定的了解。而且在经过了几个月高中学习之后，已基本熟悉了高中历史“论从史出”，史料分析为主的学习方法。因此在课堂教学中，教师通过提供材料、创设情境，放手让学生自主探究、展示，充分凸显以学生为中心的课堂特色，让学生成为自己学习的主导者。但也存在一定问题，例如高一的孩子仍然属于未成年人，对某些问题尤其是敏感话题的理解可能会产生片面甚至是偏激的言论（例如怎样让台湾顺利回归的问题），这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

【课程标准】

简述“一国两制”的理论和实践。认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【教学目标】

唯物史观：社会存在决定社会意识，对于“一国两制”伟大构想的形成过程，我国为什么能收回香港、澳门，阻碍台湾问题解决的因素，运用唯物史观的立场、观点和方法，引导学生对历史进行全面、客观的认识。 时空观念：港、澳、台问题的历史由来与香港、澳门的回归，以及海峡两岸关系的新发展，均离不开特定时空条件，通过地图，引导学生在特定的时空框架

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当中，对史事进行准确的理解。

历史解释：以史料为依据，阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架；分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决的因素。

家国情怀

：认识“一国两制”是我国党和政府根据实事求是、具体问题具体解决的原则提出的，是实现祖国统一的最佳方案；通过港澳回归的实践，认识祖国统一是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

【重点、难点】

重点：“一国两制”的含义，港澳回归祖国，台湾问题的现状。

难点:“一国两制”构想的深刻内涵及港澳回归的原因；台湾问题的未来走向。

【教学方法】

1.问题引导，学生自学。

2.学生探究，教师点拨。

3.史料分析，讲练结合。

【教学工具】

导学案；多媒体课件；黑板。

【教学过程】

教学环节

导入

播放视频《63年后学生观看，回答创设情境，让学生迅速进入状态，激发学生的学习兴趣。

教师活动

学生活动

设计意图

的团圆》，设问：造成问题。

新课

两位老人分离的历史原因是什么？

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教学目标展示

多媒体展示教学目标。

齐声朗读本节课教学目标，明确本节课的学习任务。

明确本课学习任务，带着问题学习，提高学习的效率，为下一步自主学习打下基础，做到有的放矢。

自主学习

完成导学案自主学完成导学案【自培养学生自主学习及阅读与归纳能力，为重难点的突破奠定基础。

习部分，梳理基础知识，主学习】部分，回顾引出本节课学习重点及旧知，梳理本课基础难点。

知识。

展示香港、澳门和1.学生代表展示学生已有相关背景台湾地图，引导学生归【自主学习】成果。

知识，采用提问方式，也骨肉纳香港、澳门和台湾问分离

题由来。

2.思考教师提出问题，发表意见，教可检查学生掌握情况。同时让学生在阅读、思考过程中自己探究、发现并解决问题，实现学习方式的转变，在学习知识过程中提高能力、内化情感态度【思考】港澳问题师补充，总结。

与台湾问题的本质区别。

价值观。

1.引导学生思考1.展示【自主学基础知识由学生自

“一国两制”的内涵，习】相关成果和理解。

学完成，培养学生自学和天才梳理其形成和发展过与民族区域自治制度的区别。

2.强调：“一国两制”是针对台湾问题提

2.聆听教师讲组织提取有效信息的基创造

程，比较“一国两制”评，思考教师提出问本技能。关键点由教师进题，发表意见，深化理解。

行点拨和强调，再次引起学生关注。

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出的，新宪法通过后有宪法保障，人大通过后成为统一的指导方针；一个国家是“一国两制”的前提和基础。

游子1.展示香港、澳门回归的时间线索。

2.补充：播放香港1.展示【自主学培养学生分析史料、习】相关成果和理解。

提取有效信息的基本能2.结合视频与材料，思考香港回归的有利条件及港澳回归的意义。

力；使学生认识国力强大是根本，体会“弱国无外交”的道理。

归来

回归的视频。

【思考】香港顺利回归的原因；香港、澳门回归的意义。

1.引导学生回顾海1.学生代表展示1.通过讨论，培养学峡两岸关系的新发展。

【自主学习】成果。

生论从史出的观点概括2.强调：“九二共2.分组讨论，合能力。

2.通过代表展示，提高学生的团队意识与合作思想，并促进理解和记忆。

3.使学生认识到两岸关系发展中虽有台独等阻力，但仍要坚信祖国统一是不可逆转的历史潮流。

海峡识”内容，八项主张核作学习，组员之间进渐窄

心及2008年“三通”全行补充、解疑。

面实现。

【合作学习】

谈到祖国统一有人信心十足，但也有人忧心忡忡，结合材料谈谈你的看法？

3.小组选派代表展示讨论结果。

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课堂

小结

展示本节知识联系网络。

构建知识体系，反思得失。

学生反思本节课得失，检测本节课教学目标是否达成。

课堂 布置【课堂练习】练习

内容。

限时训练，完成【课堂练习】。

学以致用，练习巩固。

作业 完成步步高课后练习题。

布置

【板书设计】

成功用于香港、澳门回归 “一国两制”构想 祖国统一是历史潮流 促进海峡两岸关系新发展

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