我爱你，中国优秀教案说课稿

本（章）节第

1课时

（本学期）总第12课时

2018年6月19日

课题

课

前

准

备

音乐与诗歌的交融

课型

欣赏课

教备课，准备课件

师

学预习

生

1、知识与技能目标：能积极主动地欣赏歌曲，培养学生对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，丰富艺术体验，激发学生的爱国主义情感。

2、过程与方法目标：

在音乐欣赏的过程中，充分调动学生的积极性，启发学生充分展开想象，感受和体验音乐的审美，获得美的愉悦。

3、情感、态度与价值观目标：学习和了解音乐的体裁，（艺术歌曲和群众歌曲）音乐与诗歌的关系，有效地提高学生音乐审美能力。

教

学

目

标

教

材

分

析

处

理

教

学1、音乐与诗歌相互交融的原因。

重2、群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色以及各自的定义，同时理解声乐题材划分的相对性。

点

教学群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色以及各自的定义，同时理解声乐题材划分的相对性。

难点

教学方聆听体验法、对比听辩法、引导法、讲授法、练习法、讨论法等。

法

技能操

良好

练目标

教

教

师

活

动

一、组织教学

1、课前播放《水调歌头，明月几时有》歌曲视频让学生边看边进入课室。

2、师生行礼问好。

一、导入

听赏两音频《水调歌头

．明月几时有》 思考：两个音频各采用什么形式 ? 第一个音频是配乐诗朗诵；

第二个音频是歌曲，运用了音乐和前者诗歌相结合的方式。

学

生

活

动

学生随音乐走进教室

学生认真欣赏，思考后回答问题

设

计

说

明

《水调歌头，明月几时有》这首歌曲在我国广泛流传，细腻的旋律，能使学生带着一份好心情走进音乐室。

通过歌曲导入，使学生对本课知识产生浓厚的学习兴趣。

通过示标环节，使学生接下

学

过

程

学生了解目标

学生根据自学程度解答。

听赏两首歌曲

艺术歌曲：(略)

2、分组讨论：群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特听教师讲述不同歌色。

曲的艺术特点

群众歌曲：(略)

艺术歌曲：(略)

3、欣赏《送别》

学生认真欣赏，思4、简介作品。

5、请一学生有感情的朗诵《送别》（多媒体放背考后回答问题

景音乐）

多媒体展示（歌词）

6、学生随钢琴齐唱《送别》，体验非凡的意境之学生随琴齐唱独，美。

再一次将音乐与诗歌结合在一起，通过互动，创作歌词。

巩固学生的知识记忆。

7、自己创作一段歌词。

五、导学

1、听赏与体验《我爱你中国》。

学生认真欣赏，思深入讨论：你认为这首歌是群众歌曲还是艺术歌考后回答问题

曲？为什么？

学生回答（略）

老师总结（略）

2、音乐家介绍：郑秋枫（1931——）。（幻灯）

3、请一学生朗诵第一段歌词，体验其中炽热的爱学生朗诵歌词

国情感。

4、拓宽学生知识面，赏析现代歌曲作品《我爱你听歌曲回答问题

中国》，。

深切感受音乐与诗歌的交融性。

六、测标

根据诗歌的意境，为下列诗句选择合适的音乐片

断

二、示标

老师用多媒体展示课题、教学目标（略）

三、自学

问:音乐与诗歌有着哪些联系？ 学生答(略)

四、互学

1、听赏两种歌曲，并进行连线。

群众歌曲：(略)

来的学习更有方向，达到有的放矢的效果。

锻炼学生的自学能力，培养学生自我获得知识的能力。

区别歌曲的风格特点

让学生了解歌曲的艺术风格。

直观教学，激发学生的兴趣

，让学生感受音乐

培养学生认真聆听音乐的习惯，并根据其直接审美经验和已有知识水平对诗歌音乐进行初步的认知。

使学生进一步从感性上认知群众歌曲和艺术歌曲

通过听歌曲了解艺术歌曲的音乐形式

根据其直接审美经验和已有知识水平对诗歌进行初步的认知。

1．空山不见人，但闻人（鸟）语响。

2．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南? 3．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

七、补标

结合本课欣赏内容来理解诗歌的美和音乐的美是如何结合在一起的。

音乐和诗歌的亲和性：都具有鲜明的节奏感、和谐的韵律感、抑扬顿挫的线条感。由于节奏是诗歌的力量所在，使其具有优美的音乐性。强烈的情感表达是二者结合的共性所在。

音乐于诗歌的结合，丰富了音乐艺术的表现形式，也使诗歌所表达的形象更为绚丽多彩。两者在表现手法上是相辅相成、相得益彰的。这既说明了音乐于诗歌具有强烈的亲和性，也说明了音乐作品所表达的艺术形象在诗歌深厚的底蕴中更加淋漓尽致，更加尽善尽美，在艺术的综合表现上更加满足了人们的多角度审美需求。

学生看多媒体回答

学生谈体验到的情感

学生讨论代表发言

八、课堂小结

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。通过欣赏音乐与诗歌相结合的音乐作品，我们对音乐与诗歌的珠联璧合有了初步的感受和体验，通过参与讨论和表演，同学们开阔了眼界，使个性和创造性得到了充分的发展，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美，相信同学们从这里走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多很多……

在《

念奴桥

》歌声中下课。

通过测标环节，检测学生对本课知识的掌握程度。以引导学生合作学习，培养自信心和团队精神，加强对音乐风格的理解，提升理性思考的能力。

打开学生对诗歌音乐的想象空间。利用既有民族风格又有时代感，贴近学生生活的音乐吸引学生兴趣，开阔学生的艺术视野

通过补标环节，查漏补缺。

使学生掌握更牢。

培养他们的创作兴趣，让他们感觉音乐美就在身边。

音乐响起，让学生听着音乐走出教室。