辽阔的草原ppt课件教学实录

《中国少数民族音乐》教学设计

曹妃甸区第三中学

范

琛

珺

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《中国少数民族音乐》教学设计

参考教材：

湘教版高一年级《音乐鉴赏》第三单元《音乐与民族》第一章《中国少数民族音乐》。

授课年级：高一年级

教材分析：

本章节主要介绍了6首我国臧、蒙和新疆等地区的音乐作品，本节课欣赏3首。这3首作品风格各异，极具代表性。由于人文底蕴比较厚重，知识点比较多，所以这一节要精讲。通过聆听和分析这些作品，可以使学生们更多的了解我国各民族音乐的辉煌与成就，增进学生对民族音乐文化的热爱之情。

教学目标：

⑴知识与技能目标：

在音乐欣赏活动中，能辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。

⑵过程与方法目标：

①能积极参加小组讨论，探讨音乐作品中的名族风格是如何通过旋律、节奏、调式等音乐要素表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。

②通过实践了解蒙古族、藏族和新疆地区舞蹈。

⑶情感、态度与价值观目标：

在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。

教学重点：

①理解我国少数民族音乐风格特点

②根据民歌特点做出简单的舞蹈

教具准备：多媒体设备

2

教学流程图：

3

教学过程：

教学内容

教师活动

1.

师生问好

2.

“民族音乐”是音乐之本，是一切音乐创作的源泉。每个民歌都有自己鲜明的民族音乐特色，也正是这些独具特色的艺术形式丰富了我们的艺术感受，装点了我们的美好生活。今天我们走进中国少数民族音乐，探究少数民族音乐的艺术魅力。

学生活动

设计意图

以简单介绍少数民族音乐的作用直接导入新课，明确教学目的，并使学生对本节课内容产生兴趣，注重把课堂还给学生。

通过多种形式，让学生们了解蒙古族的长短调，从而更深刻的理解音乐。

导入

第一站，我们来到蒙古草原。

1、

聆听《牧歌》、《鸿雁》（播放音频）

第2、

讨论：这两首歌曲的旋律和节奏有什么一特点？有什么区别？

站3、

讲述长调和短调。

蒙4、

聆听蒙古民歌《辽阔的草原》

古

5、

分析《辽阔的草原》是长调或短调

草

6、

根据蒙古族的生活环境、语言文化、风原

俗习惯等方面体会认识蒙古音乐的风格特点。

7、

蒙古舞蹈：牧马舞、筷子舞、安代舞、盅子舞等。

1、

学生们自由发言，自己对长短掉的理解。

2、

通过教师对蒙古族的讲解对《辽阔的草原》有根深的理解。

作品赏析

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4

教蒙古民歌曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些师装饰音，已造成活泼的情绪或委婉的风格，它的民族舞蹈也是大气豪迈中透着灵动、小细腻。希望同学们课下仔细研究一下蒙古文化，对它有更深的了解。

结

第二站藏族和新疆地区民歌

1、欣赏藏族民歌《青藏高原》和新疆民歌《青春舞曲》感受两族民歌的特点。

2、欣赏新疆民歌《一杯美酒》和藏族民歌《酒歌》分析歌曲特点。

3、欣赏两族舞蹈并学跳

1、感受音乐

2、听辩歌曲

3、感受民族舞蹈学跳两族舞蹈。

通过对民歌的欣赏和节奏练习加强对作品的理解。感受民族舞蹈激发对民歌的热爱。

作品赏析

全课总结

如此丰富多彩的少数民族歌种、舞种，构成了我国少数民族光辉灿烂的音乐文化，在中华民族音乐历史上占有显著的地位，我深信，随着时间前进的步伐，少数民族音乐还会不断地创造发展，源远流长的中国少数民族音乐艺术必将在未来的岁月中给家发扬光大。

教学反思：

1由于本课的人文底蕴比较厚重，所以教学目标要根据学生的具体情况制定合理的、符合学生实际情况的、大部分学生通过学习能够达到的、让学生学习后有成就感的目标。

2课前布置学生上网查阅相关资料，即为上课提前做好准备，又能引起学生兴趣，课上紧跟老师的思路，积极参与。

3课件的制作下了很大的功夫，我们音乐鉴赏更需要图文并茂的课件，我在课件的制作中力求精炼，让学生在有限的时间内了解到更多的知识。

4通过探讨、分析、舞蹈等多种学生活动形式，充分体现新课堂理念——把课堂还给学生，教师为主导，学生做主体。

5 虽然非常认真的背了课，但教学中仍有不足之处：一是课堂语言不够精炼，二是课堂应更为开放，尽量照顾到每一位学生。在以后的音乐教学中，积极探索如何调动每一个学生的学习积极性？课的各个环节如何衔接更为自然？音乐课如何上得更加生动活跃等等，这些问题都需要我在以后的教学中进一步的探索和完善。

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