春天里名师教学实录

华语流行音乐鉴赏

教学对象：高中年级

教学目标：1.掌握流行音乐的基本概念，什么是流行音乐，流行音乐有哪些基本类别。

2.欣赏三首具有代表性类别的当代华语流行歌曲，并思考其所用唱法。

3.了解应怎样正确使用技法演唱流行歌曲，并培养学生对流行音乐的感性度。

教学重点：掌握流行音乐的基本概念，以及流行音乐代表性的基本类别。

教学难点：1.了解当代华语流行音乐几种代表性唱法。

2.初步了解演唱流行歌曲时所应注意的技巧方法。

教学准备：

资料、音频的收集整理，多媒体课件（PPT）的制作. 教学过程

一．导入 1.

听赏提问：播放歌《追光者》歌曲视频。

教师：请大家说出这是什么类型的歌曲？（流行，民族，美声）

2.

引入主题

教师：那么我们今天所要介绍的就是关于流行音乐的知识——华语流行音乐鉴赏。

二．探讨与认知

1.引出重点

教师：那么有哪位同学能给大家来说一下什么是流行音乐。

介绍流行音乐的基本概念，提示这是本节课所要掌握的重点。

2.介绍类别：

教师：介绍流行音乐都有那些风格，中国的流行音乐形态有哪些特点。

播放四段段音频——崔健——《一无所有》——90年代——摇滚乐

——郑钧——《回到拉萨》——民族色彩浓厚——摇滚乐

——陶喆——《流沙》——00年代——R&B ——周杰伦——《青花瓷》——00年代——中国风R&B 教师：大家能否说出来这几首歌曲它所属于的风格？

通过互动引入并介绍华语流行歌曲的集中主要类别。

3.介绍唱法

教师：学美声有美声的唱法，学民族有民族的唱法，那流行歌曲是否又有它独自的唱法？

介绍三种唱法：气声唱法，柔声唱法，直声唱法的概念，并用三首歌曲片段来巩固这三种唱法。

（互动环节：介绍三种唱法之后，教师演唱一小段歌曲片段，请同学们判断老师的声音更偏向于那种唱法的概念。然后分组请同学们来展示小段歌曲片段，也请同学们判断分别属于什么样的唱法。）

4.播放《华阴老腔一声喊》视频

教师：华阴老腔系明末清初，以陕西省华阴县市，久为华阴县泉店村张家户族的家族戏（只传本姓本族，不传外人）。其声腔具有刚直高亢、磅礴豪迈的气魄，非常追求自在、随兴的痛快感，听起来颇有关西大汉咏唱大江东去之慨，2006年，华阴老腔已入选首要一批国家级非物质文化遗产名录。谭维维这首《华阴老腔一声喊》把中国陕西特有的传统文化加入现代摇滚元素，里面不仅有中国传统华阴老腔的伴奏乐器，

也有现代摇滚音乐的标配插电乐器，古朴与时尚，传统与现代很好的结合在一起，这是一种大胆的创新，也是成功的突破，更是体现了中国作曲家们在进行现代创作时不忘传统文化，让中国优秀的传统文化得以发扬光大。

三．回顾与总结 流行音乐概念——流行音乐基本类别——流行音乐基本唱法

（通过课堂小题形式加以总结）

教师：今天我们介绍了华语流行音乐的基本概念，基本类别，基本唱法。并通过几段视频资料加以深入，希望学生们课后能多加自我学习，更深入了解流行音乐。

教学设计思路

音乐教育是审美教育，但是在发挥审美教育功能的同时，也具有德育，智育等辅助功能。因此，它可以与思想素质教育、文化素质教育、心理素质教育、身体素质教育协同合作。而今，我国流行音乐已初步走上正轨,形成了自己独立的体系。在当下这发展的关健时刻,所存在的一些问题,个人情感的抒发,商业的炒作,听众的随众。是我们这些音乐学习者和流行音乐的热爱者对未来流行音乐的发展提出的质疑。基于这一教育思想，我设计了这一节课的教学，同时，力图体现新《标准》所提出的音乐教育以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐特点，关注学科综合，面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践等教育观念。

一．通过介绍关于流行音乐的基础知识，激发学生对流行音乐的兴趣。

华语流行乐的现状音乐是需要新生力量的,流行音乐更是如此。当历经辉煌时代的皇牌音乐人渐渐老去,如果没有极具能力、才华的音乐人来接力,音乐的基石就会慢慢松垮下来。当今乐坛,歌手层出不穷,却始终没有20世纪80年代歌坛那样的活力和氛围,虽然仍有些新颖得意的作品,却无昔日的繁荣。通过介绍关于流行音乐的基础知识，让跟多热爱并致力于发展宣扬流行音乐的后辈了解到流行音乐的知识，激发学习氛围兴趣。

二．注重教学融入视频音响等高科技教学理念，激发学生的关注度。

在教授理念知识时，采用适当的影像设备，通过确实的资料证据，更加有利于教学的交流，让学生能更加深切的体会到教师所要表达的相关基础理念知识。（例如在介绍流行音乐集中基本类别时，采用学生所熟知的三段阶段音频让学生展开思考与探知）

三．通过教学演示，让学员能“现场”体会流行音乐的魅力。

为了让学生能体味流行的音乐的魅力，了解流行音乐不单单是唱弹那么简单肤浅，它更能与民族乐器甚至其他现代流行因素融合，发散学生的创新思维创造精神，通过一小段合奏融入独唱，更加形象准确的表达了本节课所要表达的精神——发现与创新。

教学流程示意图：导入——探讨——观察——认知——范例——演示——总结