牧歌教案教学设计导入设计

《音乐的优美与壮美》教学设计

年级:高一 班级:315班 课型:音乐欣赏

一、教学目标：

1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。

二、教学重（难）点：

1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征。理解它们的概念和内涵。

2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

过程

导入

教师活动

学生活动

设计意图

（T）

（Ss）

1、播放两首音乐作品，分别给两幅学生思考后回答问用两首有代表性图片配上相应的音乐。

题

的作品导入今天2、引出音乐美并概括音乐美。

的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步感受优美和壮美两种音乐美的风格特点。

聆听欣赏音乐，在教师的引导下，从音乐元素的几个方面分析作品的风格特征。

和教师一起互动，积极发言，从音乐语言的特点总结“优美”

的基本特征

（一）欣赏《国际歌》

学生听赏，分组交流

1、聆听后讨论回答：听了这首作品，讨论，思考回答问

你眼前出现了怎样的画面？是用怎题。

样的音乐元素加以表现的？

学生欣赏后学唱，并

2、学唱歌曲一小段，感受歌曲的壮交流讨论，思考回答

美。

问题

（二）欣赏《大进行曲》

1、欣赏歌曲，并思考：音乐的旋律

怎样的？

2、简介《大进行曲》的背景

欣赏与体3、简介什么是进行曲? 验——壮4、简介作者。

美

5、小结壮美的特点。

欣赏与体验——优美

（一）欣赏《牧歌》

1、聆听音乐并回答问题（启发学生从音乐的语言要素：旋律、节奏、速度、等方面思考）

2、教师带领学生用“WU”哼唱《牧歌》的主题。

3、学生学唱歌词。

4、介绍作者。

（二）欣赏《彩云追月》片段

1、聆听《彩云追月》片段，思考：这首器乐曲的特点。

2、复听音乐，你能听到这首器乐曲由哪些乐器演奏。

3、介绍作曲家任光。

4、小结优美的特点。

通过聆听音乐片段，更有利于引导学生了解优美风格音乐作品的一般特点，通过学生演唱或教师范唱，注重引导学生从音乐的语言去寻找优美的特征。

让学生聆听作品联想作品带来的战争画面感，实际上是这类作品的一种品质的具体表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是战争场面配乐的一般特点，也是壮美风格的典型特点.

通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。

1、

分组讨论优美的相同点与不

同点。

2、

欣赏几首音乐片段，辨析分别

活动与探属于哪种音乐美范畴？（对比究

聆听，依据音乐语言的特点，师生共同讨论）

《月光奏鸣曲》

《国际歌》

《江南好》

《中国军魂》

《花好月圆》

《七律·长征》

总结

通过本节课的学习和探讨，我们初步了解了优美和壮美两种不同音乐美的风格特点。一般来说，优美具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，均衡的结构等，构成了优美的基本表现特征。与优美对应的音乐美是壮美，其以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征。激越昂扬的音调，铿锵有力的节奏，整齐的形式，表现了雄壮的意志与精神。

师生交流讨论优美引导学生运用对和壮美的相同点与比聆听的方式，不同点。

通过交流讨论，

增加对优美与壮

美内涵的理解以及两者有什么异同。

不仅让学生了解优美和壮美的不同也了解他们的共同点

这个环节的设计相当于是对本课知识的反馈，看学生是否掌握了优美和壮美的不同风格特点。

学生回顾本课所学帮助学生初步了内容，记录勾画总结解一些基础的音知识点。

乐美学知识，引导他们在音乐欣赏中成为更自觉的、更有意识的聆听者，加深对音乐内涵的理解学会理性的表达对音乐作品的感受和理解。