第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定教学内容｜教案在线预览

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沈阳市同泽高级中学教学导案第二课大一统与秦朝中央集权制度的形成【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【自主学习】一、秦朝中央集权制度形成的背景（1）社会条件：春秋战国（前770——前221年）时期，诸侯割据，战争频繁，宗法分封制度瓦解。（2

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第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定教学内容

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沈阳市同泽高级中学教学导案

第二课大一统与秦朝中央集权制度的形成

【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【自主学习】

一、秦朝中央集权制度形成的背景

（1）社会条件：春秋战国（前770——前221年）时期，诸侯割据，战争频繁，

宗法分封制度瓦解。

（2）政治条件：

①战国时期各国纷纷进行富国强兵的改革，商鞅变法使秦国逐渐强大。

②公元前221年，秦朝完成统一，新兴地主阶级迫切要求建立强有力的中央政权维护其政治经济利益。（前提）

（3）经济条件：小农经济形成，封建生产关系产生。

（4）理论基础：法家提出建立中央集权的思想。

二、秦朝中央集权制度的形成

1、基本特点：皇权至上，权力高度集中

2、内涵（概念）：君主专制和中央集权

3、内容：

⑴皇帝制：①皇权至上 ②“家天下”的皇位继承制

⑵中央官制：三公九卿制

三公

丞相

御史大夫

太尉

职责

辅佐皇帝处理全国政务

掌管律令、图籍，负责监察百官

协助皇帝管理军务

关系

互不相属

互相牵制

九卿：分管国家和皇家的具体事务

⑶地方官制：郡县（其长官由皇帝任命，不得世袭）

⑷制定选拔和考察官员的制度。

⑸制定秦法。

三、影响：

（一）积极：

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沈阳市同泽高级中学教学导案

①彻底打破了传统贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础；

②提高了行政效率，强化了对地方的控制。

③有利于国家的统一，有利于社会经济的经济发展。

（二）消极：加强了专制统治力量，使人民处境恶劣，激化阶级矛盾。

【探究活动】

分封制与郡县制的区别：

⑴划分基础：

前：以血缘划分

后：以地域划分

⑵官员产生方式：

前：诸侯官位、封土世袭

后：由皇帝任命派遣

⑶影响：

前：地方容易出现割据

后：地方服从中央，中央对地方的控制加强

★从分封制到郡县制体现了古代政治制度哪些变化：

地方从分权到集权，从贵族体系到官僚体系，地方官员从世袭到皇帝任免。

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关于本教案的常见问题

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