Learning about Language名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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Book8 unit4 learning about language 动词过去分词作状语教学目的：在尽可能贴近真实的语境中，学习动词过去分词作状语的用法。经过本课学习，学生能够懂得：1、过去分词(v.-ed)短语作状语,表示谓语动作发生的时间、原因、条件、让步、伴随情况等,相当于一个状语从句。

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2024-07-23 17:45:10

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学校：朝阳市第三高级中学

Learning about Language名师教学视频（文字实录）

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2024-07-23 17:45:10

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关键词：Learning about Language名师教学视频（文字实录）

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Book8 unit4 learning about language 动词过去分词作状语教学目的：在尽可能贴近真实的语境中，学习动词过去分词作状语的用法。经过本课学习，学生能够懂得：

1、过去分词(v.-ed)短语作状语,表示谓语动作发生的时间、原因、条件、让步、伴随情况等,相当于一个状语从句。

2、过去分词的逻辑主语与主句的主语要保持一致。

3、过去分词与主句主语之间为被动的关系；若分词与主句主语之间为主动的关系，则要用现在分词(V.-ing)作状语。

4、分词前边可以加when, if, unless, once, although等连词，构成“连词+分词”形式作状语。

教学过程：

I. Lead-in T: revise the usage of past participle used as attribute,predicative and object complement and the exercise about them. II. Presentation 1. Please find out all the adverbial clauses in the passage. 2. Please rewrite them using adverbial clauses

T: Can you summarize the rules of p.p. used as adverbials? (Ss可用中文表述) Ss: 1、过去分词(v.-ed)短语作状语,表示谓语动作发生的时间、原因、条件、让步、伴随情况等,相当于一个状语从句。

2、过去分词的逻辑主语与主句的主语一定是保持一致的。

3、过去分词与主句主语之间为被动的关系；

T: Have you noticed that one of the sentences is different? In it (Although flying as fast as his friend, Li Qiang ….) a v.ing form is used instead of a p.p. Why?

S: 若分词与主句主语之间为主动的关系，则要用现在分词(V.-ing)作状语。4、前边可以加when, if, unless, once, although等连词，构成“连词+分词”形式作状语。

T：That’s right. Whether a p.p. or a v.ing form is used as the adverbial is decided by its subject. III. Practice T: Let’s do more practice to better understand this structure.

(3 minutes for Multiple Choices.) IV. Group work. T:(Talk in groups of four and present a report. Remember to use p.p. phrases as adverbials to fill in the blanks!) V.Homework

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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