单元活动分析判断气候类型教学目标设计是什么类型的资料？

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单元活动分析判断气候类型教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：单元活动分析判断气候类型教学目标设计

正文

《分析判断气候类型》---教学设计

腾冲一中

刘增秋

一、教学目标

1．知识目标：

（1）掌握气候类型分布的成因、特点和规律

（2）理解影响气候的主要因素

（3）学会分析判断气候类型

2．能力目标：

（1）理论联系实际，能够分析某地气候类型的成因

（2）能运用各种常见的图判断气候类型

3．情感、态度和价值观目标：

通过学习本节内容，锻炼学生收集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养学生组织协调、合作交流和语言表达能力，能利用所学知识分析身边的气候类型，特点，成因。

二

、教学重点难点

1、通过“世界主要气候类型图”和“气温变化曲线和降水量柱状图”，展示出世界主要气候类型的名称、分布及部分气候类型的降水和气温特征

2、通过气压带和风带对降水的影响，引导学生分析总结气候类型分布的一般规律

3、通过以练带点、用知识点指导练习的讲练结合方式引导学生

得出分析判断气候类型的步骤和方法。

三、学情分析

高一尚未分科，班内学生的学习能力差异较大，所以要同时照顾到不同层次的学生。应该循序渐进，通过阅读图表来说明世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，学会判断气候类型的一般步骤与方法。要注重地理学习过程，通过思考与实践，引导学生学习有用的地理。

四、教学方法

启发引导、小组讨论、案例分析、合作探究、自主学习

五、课时安排：2课时

六、教学过程

1.情景导入:图片导入，展示亚马孙雨林、非洲撒哈拉沙漠、两极地区、内蒙古草原

让学生说出不同的地区的不同的气候特点。然后提问，那么它们是如何形成，又是如何演变的？

首先，我们来了解一下世界气候类型的特征及分布，这是“世界气候类型分布图”，在图中找

到我们腾冲所属的气候类型。

生：亚热带季风气候

师：结合你十几年的生活经验，来描述一下咱们这里的气候特征。

生：夏季高温多雨，冬季温和湿润，四季如春（雨热同期）

师：从我们的描述上看，我们主要从哪几个方面来描述气候特征？

生：气温、降水

师：结合课本图

2-4-1“世界主要气候类型”和图2-4-2“气温变化曲线和降水量柱状图”，填表2-4-1，体会不同地区气候类型的特征。

师：好。我们一起来看一下你的自主学习成果。

师：大家思考一下这个问题影响气候的因素是哪些？

根据学生作答情况进行简单点评并总结(板书)

一、影响气候的因素

1.太阳辐射——气温

2.大气环流——降水

3.海陆差异

4. 下垫面

洋流

5.海拔

6.气候地形

7.人类活动

二、气候类型的分布规律及成因(图表)

第二课时

三、判断气候类型的一般步骤与方法

1、判断所在半球

2、以温定带

3、以水定型

课堂活动，例题检测学生学习情况，加深理解

板书设计

分析判断气候类型

一、影响气候的因素

1.太阳辐射——气温

2.大气环流——降水

3.海陆差异

4. 下垫面

洋流

5.海拔

6.气候地形

7.人类活动

二、世界气候分布规律及成因

三、气候类型的判断

九、板书设计

十、教学反思

高一学生由于基础知识薄弱，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲望强，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力有所加强。

资料摘要

单元活动分析判断气候类型教学目标设计