问题研究　南水北调怎么调ppt课件教学实录

人教版必修三第五章《问题研究：南水北调怎么调》

教学设计

广元中学

地理组

肖敏

教学目标

1.知识与技能

通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，了解南水北调工程实施的原因、路线、时间及受水区水量的分配，并尝试着对南水北调工程提出科学合理的建议。

2.过程与方法

通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。

3.情感态度与价值观

对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国水资源短缺面临的严峻形势，宣传节水意识。

教学重、难点

南水北调东、中、西线工程比较

教学方法

启发式教学，自主探究

教学用具

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

导入新课：播放视频直接导入本课学习。

推进新课: 问题情境：为什么要实施南水北调工程呢？

一、南水北调的原因（板书）

探究活动一：为什么要进行南水北调。

课件展示：南北方水土资源分布图，水资源供需状况图。设问：

1、南方地区与北方地区水资源的差异有哪些？

2、你认为我国水土资源地区匹配是否合理？

3、如何解决水资源的供需矛盾？

课件展示：实施南水北调的原因。

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水资源地区分配不平衡

水资源供需不平衡

水土资源配合欠佳

承转：我国水资源存在着地区分布差异，各地区对水资源的需求也有很大差异（主要表现在农业、工业、生活用水方面），因此，我国水资源的供需矛盾比较突出。为解决水资源的空间分布不均，应采用的主要工程措施是跨流域调水，那么具体该在哪里取水呢？

二、南水北调从哪里调（板书）

探究活动二：南水北调的线路和方案。

通过播放南水北调视频，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况。

结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）

调水路线

工程量

东线

黄河以南需动力势北流

可调水量

源地水质

现有条件

大

较差

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

中线

虽地形较复杂，但地行流向北方

较大

较好

较好，有丹江口水库可以利用

较小

最好

差

西线

地形复杂，工程艰巨

跨流域调水

提水，过黄河后顺地势南高北低，水可以自角色扮演：如果你是决策者，你会首先选择哪条线路呢？并说明原因。

承转：南水北调工程计划把长江的水调到华北和西北，目前在长江下游、中游、上游规划了三个调水区，形成南水北调东、中、西三条线路，与长江、黄河、淮河和海河相互连接构成“四横三纵”的总体格局。那么南水北调什么时候最适宜调水呢？

三、南水北调在什么时候调（板书）

探究活动三：南水北调的季节选择。

课件展示：北京年内气温、降水量图和长江流量图。设问分析：

1、北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？

2、如何解决调、需之间的矛盾呢？

3、要保证工程向北方稳定供水，还需要采取什么措施？

承转：“南水北调中线工程将在2008年带给北京市10亿立方米水量。这浩大工程在未来十年，会给北京一个喘息机会。”那么调来的水怎样使用最合理呢？

四、受水区水量如何分配（板书）

探究活动四：调水区对水资源的合理利用。

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课件展示：教材P95表5.1。设问：

1、在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？

2、规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水,先环保后用水”的方针，为什么？

小结：

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们一起探究如何合理调用。实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？

课后探究：南水北调对区域发展有什么影响？

课堂练习：学案上的课堂练习。

课后作业：学案上的课后练习。

教学反思：

板书设计：

南水北调怎么调

一、为什么实施南水北调

二、南水北调从哪里调

三、南水北调什么时候调

四、受水区水量如何分配

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