综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案3

《3．2政府的责任：对人民负责》教案

张宝玉

一、教材分析

《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。

二、教学目标

（1）知识目标

○理解为人民服务是我国政府的宗旨

○明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求

○了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式

（2）能力目标

○提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高归纳与分析能力。

例如，用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析评价典型案例中的政府表现，分析人民与政府的关系等。

○学会用辩证的观点观察问题、认识问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。例如，既要看到我国绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，同时又要看到还有少数政府部门及其工作人员在履行政府职能方面仍存在不尽如人意的地方。

（3）情感、态度与价值观目标[来源:]

○体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。

○

培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。

三、教学重、难点

明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。

四、教学方法

引导法、讨论法、自主学习法、合作探究法。

五、学情分析

现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、教学过程来源:m]

（一）导入新课

进入对新课的学习之前，我想先问同学们一个问题：你们知道我们永顺县的县长是谁么？就是他（幻灯片播放图片）——陈海波。

（播放陈海波县长图片）

现在请同学们来看第一个问题：假如你竞选永顺县县长，只允许你给人民三条承诺，你会给人民哪三条承诺？（学生发言）同学们都谈的很好，确实提出了一些问题，但县长只能有一个，请同学们来看第二个问题：如果你是人大代表，你会选择哪个县长呢？原因是什么？我们可以投票选举。

（设计意图：采用投票选“县长”的方法调动学生的积极性，使其主动参与学习，自主思考。）

我们之所以都选择***来当县长，就是因为他要解决的问题都是我们所关心、与我们密切相关的，他能提出这样的承诺，是因为在他的心里，人民才是最重要的，他做到了为人民服务，对人民负责。这就是我们今天要学习的内容：政府的责任：对人民负责。

（二）进入新课

一、坚持对人民负责的原则

展示十三届全国人民代表大会第一次会议和***作政府工作报照片。

同学们了解2018年政府工作报告的内容吗？

下面播放一段视频，请同学们稍作笔记，看看我们的总理最关心哪些事？

师：请同学们总结下，总理说了哪些事？

生：发言

师：刚刚同学们说的很对，总理关心的大多数都是些民生问题，那么，为什么要关心民生问题呢？这就要和本堂课的知识结合起来了。

1、政府的宗旨、原则

宗旨：为人民服务

原则：对人民负责

依据：同学们想想“政府为什么要对人民负责？”

生：国家性质决定的

师：还包括政府的性质，但根本上是由国家性质决定的 2、政府怎样对人民负责? 探究活动一：

请同学们讨论，政府应该如何对人民负责？时间5分钟。

讨论结束，学生自由发言。

教师总结： （1）坚持为人民服务的工作态度

思想上：牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。

行动上：在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意，不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。

（2）树立求真务实的工作作风

展示某贫困县政府大楼和百姓房屋，进行对比，提问学生：地方政府的面子形象重要还是老百姓的衣食住行重要？

学生思考回答。

师总结：必须树立求真务实的工作作风。

“真”从内容来讲：根本就是要认清我国初级阶段的基本国情，从实际出发，遵循客观规律

“实”根本就是真抓实干：

实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，以实际行动赢得人民的支持和拥护。

（3）坚持从群众中来到群众去的工作方法

展示精准扶贫图片，提问有关精准扶贫政策，展示十八洞村精准扶贫前后风貌对比。

学生总结出工作方法。

过渡：同学们，这里我们介绍了政府是为人民服务的政府，对人民负责，那么，人民有困难能不能找政府解决呢？哪些问题可以找政府解决？

二、求助有门 投诉有道

探究活动二：

展示农民工为讨薪做出的极端行为的图片。

提问学生：你如何看待上述现象？如果你碰到此类现象会怎么做?请同学们自由讨论。

生：回答。

师：总结。同学们说的很对，公民求助的途径除了单位、社会团体，还可以求助于政府。那么政府提供了哪些途径呢？请同学回答。

师：总结，开设热线电话、设立信访部门、建立行政裁决制度。并展示学校旁的信访局照片，贴近同学们的生活实际。那么求助的意义在哪里？

生:回答。

师:总结，对公民：有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益；

对政府：有助于政府不断改进工作。

教师归纳：公民遇到困难要学会向政府部门求助或投诉，用合理的方式解决问题，不但能维护自己的合法权益，同时也能促使政府不断改进工作。

（三）课堂小结、作业

本节课联系生活实际，让我们感受到我们的政府是便民利民的政府，是坚持对人民负责原则的政府，并了解了寻求帮助的一些途径与方式，使我们学会向政府求助。

通过思维导图展示本堂课知识架构，从是什么、为什么、怎么办三个维度来连贯整个框题内容。

并进行当堂作业进行巩固。布置课后作业。

七、板书设计

八、教学反思

本堂课内容难度不大，教师在讲解过程中要注意学生主体性和教师主导性的把握，更多联系生活实际，把知识与生活实际紧密结合，当我们公民有问题，要懂得向政府求助，引导学生形成辩证思维，提升辨析能力。