1. 质点 参考系 空间 时间课时教学实录

仁寿第一中学校北校区

郭晟

课题名称

科 目

质点

参考系

空间

时间

物理

年 级

2015级

适用班级

教学时间

高一学生

40分钟

第

一

单元

必修

一

1

课(节) (章) 一、教学目标

1．知识与技能

（1）了解机械运动的概念

（2）理解质点概念，并学会运用

（3）会选用合适的参考系

（4）会对时间时刻准确区分

2．过程与方法

（1）通过视频引入新课，吸引学生目光，激发兴趣。

（2）通过谈话法讲解质点，联系生活实际，并让学生讨论，回答问题，参与其中。

（3）通过预设情境转入参考系的讲解，让学生学会选取参考系描述物体运动

（4）通过生活实际问题推出时间时刻在生活中的混用，借机准确区分时间与时刻

3．情感、态度与价值观

（1）打破畏难情绪，激发对物理的学习兴趣

（2）培养信心、勇气及在大众面前也能清晰表达自己观点的能力

（3）打破固有思维，从感性认识上升到正确的理性认识

二、教学重难点

重点

1、

质点的概念及运用

2、

参考系的合理选用

1、

判断物体是否能视为质点

2、

时间时刻的区分

教学方法：创设情境学法：分析法

法

教学方法：对比法

学法：讨论法

难点

三、教学过程

预设环节名学习内容

称

教师活动形式

学生活动方式

教学设计意图

教师反思

1、做好上课准备

2、让学生自然安静下来

提前3分钟进入课堂

把教材、练习册放好

PPT准备好放映

3、老师学生可进行交流谈谈对物理的印象为思想疏导打铺垫

1、引入：

1）频画面清新

优美，吸引学

新课引入

1、

视频引入：

学生看视频

一、机械运动

（3分钟）

该视频包含三部分：清幽的山水、活跃的动物世界及繁华的都市。画面是：青山绿水，飞鸟游鱼，在广阔草原上奔腾的麋鹿，森林里跳跃的松鼠，逐渐升起的太阳，车水马龙的街道，学校的各种体育运动，小区里的广场舞，夜幕降临，都市的霓虹及静谧夜空中的几颗繁星。

1、

观察学生反应

2、

视频放完后，引入机械运动的概念

3、

板书：

机械运动：物体

相对位置

改变

4、

讲述物理来源于生活实际，物理很有趣，可以解释生活现象，物理也没有学生想的那么难

1、

由汽车的运动引入质点：

生目光，让学

生集中注意

由于力，将知识与实际生活紧密画面特别具联系起来，

体，反而不激发学生学习好找视频资的兴趣。 料，还需要2）面动静结视频合成，合，有利于引若最后找不入机械运动，全，会部分也反应了质点、参考系等设想画面视相关知识。

频代替

3）合艺术美，使学生享受物理课堂，激发兴趣，爱上物理，愿意主动探索物理。

2、打破学生畏难情绪，帮他们打造一个良好的物理第一印象

1、

学生适时讨

论并表达自1、

举的生活己的观点，中具体熟融入课堂，悉的例子，联系生活实

充分体验际，但要打高速公路上行驶的汽车，虽然车身在破固有思物理就在向前行驶，但是车轮在向前运动的同维。

身边。

时却在发生着转动，我们应该怎样描

述汽车的运动情况呢？

2、

讨论后鼓

2、

提供思路：

励主动在

同学面前

二、质点

3、

讲解理想化方法：从实际物体中抽

新课讲解

表达自己 （12分钟）

象出的、被理想化了的研究对象。

的观点，培4、

讲解质点的概念：在研究一个物体

养信心和运动时，如果被研究物体的形状、

勇气。

大小在所讨论的问题中可以忽略，

就可以把整个物体简化为一个有

3、

打破固有质量的点。这个用来代替物体的有

思维：

质量的点称为质点。

1）

用竹竿打5、在黑板上板书：

破学生固质点：可以忽略形状大小的有质

有思维之量的点。

5、

谈话法，用图片形式，举典型

圆的物体例子

才能当成

质点

2）

举地球打

破学生固

有思维之

只有小体

积的物体

在不同情形下，

才能当成

1）

竹竿分竖直下落和旋转

质点；

2）

地球分公转和自转

3）

举刺猬和

麋鹿打破

3）

刺猬分运动和原地打滚儿

学生固有4）

麋鹿分奔跑和观察跳跃的动作

思维之只让学生讨论并主动说自己的理由。

有规则形

状的物体6、

得出物体是否能被看成质点的

才能当成判断标准：看具体讨论的问题，

看物体的大小、形状能否被忽

质点。

略。

2、

巩固练习答4、

分情况讨7、

巩固练习：

案：

论是为让

1)

球员不学生明白：兄弟，等一下！让我

可以，物体是否看看你有没有感冒

因为教能被看成练要看质点要看其动教练可以把球员当做质点吗？

作，特具体讨论那篮球呢？

别是有的问题，看关犯规

物体的大

的动小、形状能作。

否被乎略。

2)

篮球可以，此5、

巩固练习问题中是为加深只关注对上述结篮球的论的理解，轨迹。

针对性练习，解决一类经常考的考点：研究动作时，物体不能看做质点。

1、视频引入：

三、

布置课后习参考系

题

（10分钟）

公交车是动了还是没动呢？

1、

学生观察思1、

视频引入，如果搜索不考，归纳总动态画面，到该视频，结，主动回会让学生将以图片和答老师提出产生身临口头描述引的问题。

其境的感入“参考系”

视频内容为：等车和坐上车的视觉感

受

2、

提出参考系的概念：要确定一个物

体的位置并描述它的运动状况，就

要选定某个物体做参考，这个被选

作参考的物体叫参照物，也称为参

考系。

3、

板书：

官感受

这个知识点

参考系：被选作参考的物体

4、

让学生指出刚刚公交车的运动情

况是以什么作为的参考系。

5、

以一首诗练习巩固刚刚知识点，让

学生指出相应的参考系：

3、

那三幅说

明“运动是

绝对的，静

止是相对

的”的图是诗句为：满眼风波多闪灼，看山恰似

非常典型

走来迎，仔细看山山不动，是船行。

的，大到太

6、

得出结论：选择参考系的不同，对

阳系的行同一研究对象的运动描述就有可

星绕太阳

能不同。

系旋转，小

到微粒的7、

以三幅图引出“运动是绝对的，静

无时无刻止是相对的”：

不规则运

动，再小到

电子绕原

子核旋转。

可以轻易

让学生明

白这句话，

而且记得

牢。

8、

做出总结：

4、

最后的习参考系是可以任取的，但是除特

题有利于别申明外一般以地面或相对地面

检测学生

静止的物体作为参考系。

的掌握情2、

巩固练习答况，也有利10、练习巩固，请同学分析：

案：CD 于巩固知解析，参考以下说法正确的是（ ）

系的选取是识，还可以A、参考系就是不动的物体

任意的，只2、

以图片和诗的形式让他们思考，形式新颖，会让他们产生物理也可以结合语文等其他学科，并且物理也可以很美，激发他们对物理的兴趣。

B、任何情况下只有地球才是最理想的参考系

C、不选定参考系就无法确定某一物体是怎样运动的

D、同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果

1、情境引入：

要方便所研究的问题。

锻炼学生表达能力，培养学生信心、勇气。

现在什么时间啦？

这个问法有问题吗？

2、让学生看书，找出有问题的地方。

3、以公交车时刻表提出时间、时刻的

不同：

公交车8:30从起始站出发，8:37到达第一个站。

1、

学生认真听1、

情境引入

讲，打破固贴合生活

有生活经实际，也是

验。积极思为彻底打考，回答老8:30是一个时刻，用表示；8:37是破学生固师问题。

有生活经另一个时刻，用表示，所用时间是两

四、空间

验做的准

时间

备。

时刻之间的间隔Δt= - 即7min

时刻

2、

用具体的

例子解释（5分钟）

5、

用钟表和时间轴巩固时间时刻：

时间时刻，我们读出来的是什么呢？

有助于学

生理解。

t/s

0

1

2

3

4

分别在时间轴上标出：第1s末，第2s

初，第3s内，前3s

6、

巩固练习：

以下是说法错误的是（ ）

2、

巩固练习答

A、火车站公布的旅客列车运行时案：CD 7、

巩固练习间表是时刻表

解析：作息表、及时巩固知识点，加B、体育老师用秒表记录学生完成时刻表上的数

字都是时刻；用时间间隔为C、学校作息表上的“第一节课上时、课时间为8:00”是指时间间隔

时间。

百米赛跑的记录值是时间

D、神舟七号绕地球飞行三天多，耗时8时30分是时刻

深大家的影响，彻底掌握时间。时刻的区别。

1、机械运动

五、小结

2、质点

（3分钟）

3、参考系

4、时间时刻的区分

3、

1、把知识点连成完整的一个整体，复习

回忆复习

加强印象2、为课后题做铺垫

1、

考察知识点的掌握情况

六、书上的课观察，巡视，若学生不主动则指定学学生现场做并让学生参与进

后题

生回答

主动讲解

课堂，鼓励学生，培养学生（5分钟）

信心，勇气及表达能力

在边布置的同时，清晰写在黑板上

记录

2、

为防学生未听清和

遗忘