6. 力的分解教学活动设计方案｜教案在线预览

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力的分解教学案授课人：杨小芳一、教学目标1、理解分力，力的分解的基本概念，知道力的分解是力的合成的逆运算，判断常见的力的作用效果，利用平行四边形定则进行力的分解。知道矢量相加法则。2、通过合力和分力关系的理解，强化学生“等效替代”思想，在课堂教学中培养学生观察及操作实验能力。3、通过自行设计操

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所属课文：6. 力的分解

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2018-07-21 20:42:00

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学校：广元市利州区川师大万达中学

6. 力的分解教学活动设计方案

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2018-07-21 20:42:00

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关键词：6. 力的分解教学活动设计方案

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力的分解教学案

授课人：杨小芳

一、教学目标

1、理解分力，力的分解的基本概念，知道力的分解是力的合成的逆运算，判断常见的力的作用效果，利用平行四边形定则进行力的分解。知道矢量相加法则。

2、通过合力和分力关系的理解，强化学生“等效替代”思想，在课堂教学中培养学生观察及操作实验能力。

3、通过自行设计操作小实验，培养学生参与课堂的热情。

二、教学重点、难点

本节课的重点：1是让学生用实验探究力的作用效果并根据力的作用效果进行力的分解。2、掌握矢量相加的法则：平行四边形定则

本节课的难点是力的作用效果的判断。

三、教学方法

针对重点，在课堂上充分利用教师演示实验，学生自行动手实验，让学生在课堂上直观感受到力的作用效果。

四、教学内容

☞复习引入：

1.什么叫做合力？什么叫做分力？

2.什么叫做力的合成？

3.力的合成遵循什么定则？

☞新课教学：

力的分解在没有任何限制的情况下，可以分解为无数组解，这样的分解没有多大意义。（一）按效果分解

实验一：水平面上斜向上拉力的分解

已知力F的大小，与水平方向夹角为θ。请将F按力的作用效果分解，并求出分力大小。

实验二：斜面上物体重力的分解：

已知物体重力G的大小，斜面与水平面夹角为θ。请将G按力的作用效果分解，并求出分力大小。

课堂急训：放在斜面上的物体，所受重力G可以分解为使物体沿斜面向下滑的分力F1和使物体压紧斜面的分力F2，当斜面倾角增大时（）

A、F1和F2都增大 C、F1增大，F2减小

B、F1和F2都减小 D、F1减小，F2增大

联系实际：高大的桥为什么要造很长的引桥？

实验三：三角支架重物拉力的分解

已知挂着重物的绳子对O点拉力为F，斜杆与竖直方向夹角为θ。请将拉力F按力的作用效果分解，并求出分力大小。

☞知识小结：

求一个已知力的________叫做力的分解。力的分解是力的合成的_________，同样遵守________________，把一个已知力F作为平行四边形的对角线，那么与力F共点的平行四边形的____________，就表示力的两个分力F1和F2。我们通常按照___________对合力进行分解。

☞问题思考：为什么刀刃的夹角越小越锋利？

将斧子上的力按效果分解

（二）正交分解法：把力沿两个互相垂直的方向进行分解的方法叫做力的正交分解法。

Y F1

X 3

关于本教案的常见问题

Q：6. 力的分解教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 力的分解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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