章节复习与测试优秀教学设计

《城市化》章末复习教学设计

仁怀四中 李辉

一、考情考分析

求真，对于高考来说，

就是在落实基本考点的课堂训练中提高学生的能力。《高考大纲》明确规定高考需要考核以下能力：1.获取和解读地理信息的能力；2.调动和运用地理知识

基本技能的能力；3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；4.论证和探讨地理问题。这四项能力要求同时也是《课程标准》的要求。通过近几年全国卷及各省地理试题的研究。发现一个普通的趋势。以能力立意为主导注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对地理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力提供大量新素材、新信息，设置新情最考查学生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为不止地理，甚至文科高考的显著特色。 地理考试无图不成题，特别是综合题，一道大题需要学生阅读的图表往往不止1个，多至3-4个。这就要求在地理高考备考教学中，应当注意把能力培养和提高贯穿至日常教学始终。进一步加强地图的教学，有始有终高度重视地理读图训练、地理材料分析训练。另外，针对地理高考的新趋势，在日常教学中也注重强调某些知识的归类、解题策略技巧的探讨。

二、教材分所：《必修2》中“城市化”一节内容与《必修3》中1

“区域工业化与城市化”、《选修4:城乡规划》中“城市化与城市环境问题”的内容存在知识点、考点部分重台。因此，本节课的教学内容立足于以下三本教材，力求将课文内容进行重组，涵括了三本教材这一章节的所有考点，并将之相互构成知识网络体泰，

三、本节课的教学目标: 知识日标——根据

《高考大纲》及《课程标准》设定

1.了解城市化的内涵及上要标志城市化发展的动力。

2.运用图标资料分析世界城市化进程和特点。

3.运用家例分析发达国家和发展中国家城市化进程中的不同特点。

4.根据资料分析我国城市化水平的地区差异及城市化进程的差异。

能力目标: 1. 通过

“某地区城市发展变化示意图”、“世界城市化进程图”、

“不同类型国家产业发展对人口城市化的页献图”，培养学生从街表中优速、全心、准确地获取图形语言形式的地理信息，并用简洁的文字描述地埋无本原理的能力。

2.通过每个考点的巩固练习，培养学生能够调动和运用基本的地理原理等知识对题目要求作答的能力。

3.通过对城市化推力及拉力的分析，以及对郊区城市化与逆城市化原因的分析，培养学生对同类知识归类、并形成解题策略技巧的能力。

2

4.通过对成市化起步原因的分析，培养学生选择和运用中学其他相关学科

的基本技能解决地理问题的能力。

四、教学方法: 试图启发式、试图探究式教学

五、教学过程

新课导入：从聚落的形成以及乡村──中小城市──大城市的发展过程，由于用地规模和城市人口比重的不断扩大，就是城市发展过程，那城市化是什么？这是本节课要学习的内容。

（一）城市化及其标志

1.城市化的含义

学生活动：读“上海市的城市图片及人口、用地变化图”。

教师启发：上海市在建设过程中，城市用地规模发生了什么变化？

学生讨论：上海市用地不断扩大。

教师引导：结合以上结论，理解城市化的含义。

教师引导：上海市用地不断扩大时，人口是否增加？

学生讨论：上海市用地不断扩大时，人口数量增加且城市人口比重也随着增加。

教师启发：通过以上例子，说明城市化有何含义？

学生探究：通过教师的启发和引导以及学生的思考讨论，从而得出城市化应该包含人口城市化、地域城市化这两方面的内容。

3

2.城市化的标志

教师提问：根据城市化的含义，要判断一个地区是否正在城市化，可应用什么标准来判断？学生讨论：根据城市化的含义，可以得出其三个主要标准即主要标志为：城市人口增加、城市用地规模扩大以及城市人口在总人口中的比重上升。其中在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化水平的一个最重要指标。

承转过渡：读图6.17，世界城市化的进程如何呢? （二）世界城市化的进程

学生活动：自学阅读教材，讨论后回答：18世纪中叶前，世界城市人口缓慢增长；自18世纪中叶到二战阶段，城市化加速发展，世界总人口和城市人口都增长很快；自二战结束后到现在的第三个阶段，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。

教师提问：三个发展阶段人口增长速度不同的原因是什么？

学生探究：经济发展水平的差异。

承转过度：在世界城市化的进程中，发展中国家和发达国家的城市化是否有差异？

（三）城市化的地区差异

教师引导：读6.17世界城市人口比重的增长图、6.19一些发达国家城市人口比重图以及右图，如何理解发达国家与发展中国家城市化的差异？填表区别发达国家与发展中国家城市化的差异。

4

学生活动：对比探究。

教师总结：通过右图来帮助理解发达国家与发展中国家城市化的差异（①国代表发达国家，②国代表发展中国家）：

1.每一个年代，①国的城市人口比重都比②国大，反映出发达国家城市化水平高、起步早，而发展中国家城市化水平低、起步晚。

2.1980年以前，①国的城市人口比重的增长比②国大。

3.1960年～1980年间①国的城市人口比重的增长速度与1960年以前相比有所下降，但增长速度仍大于②国；1980年以前，②国城市人口比重缓慢增长，1980年以后快速增长，但城市人口比重仍低于①国。

4.1980年以后，②国人口比重快速提高，远大于①国的增长速度，而①国城市人口的增长速度继续放慢。

结合6.17世界城市人口比重的增长图和6.19一些发达国家城市人口比重图，教师引导学生进一步得出：(1)发展中国家的城市化速度比发达国家的城市化速度快；(2)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(3)无论是发达国家还是发展中国家，城市人口的比重都上升很快。

学生填表如下：

国家

城市化起步

城市化速度

城市化水平

发达国家

发展中国家

早

晚

5 慢

快

高

低

学生练习：读港口城市的发展过程图，该城市发展是否属于城市化。

学生讨论和总结：通过某港口城市的发展过程图示，可以帮助学生理解城市化概念、城市化过程和城市化标志在理解和应用上的难点。读图A可看出，这一时期该区域的城市数目少，规模小，城市化水平低；读图B可看出，此阶段城市数目增加，规模扩大；读图C可知，城市规模进一步扩大，城市发展水平高。根据城市发展过程，可以进一步分析出随着城市规模的扩大，城市人口的比重在不断地增加，而由于农村人口不断向城市迁移，使得农村人口比重不断降低。根据城市化的三个标志，可推断出该港口城市的发展过程即是该地区城市化的过程。

教学板书设计

6.4城市化

一、城市化及其标志

1.城市化的含义

2.城市化的标志

二、世界城市化的进程

三、城市化的地区差异

国家

发达国家

发展中国家

城市化起步

早

晚

6 城市化速度

慢

快

城市化水平

高

低

7