单元复习与测试优秀获奖教案

政治生活第三单元复习与测试 教学设计

教学目标

1．知识与技能

在新课学习的基础上，理解并记忆本单元的主干知识，绘制出本单元的知识思维导图，并灵活运用本单元知识去解析当前时政，增强运用知识解决分析问题的能力；

2.过程与方法

通过举例、讨论法、讲授法、合作探究法、案例分析法、比较法等方法，提高学生自主学习的能力；

3.情感、态度、值观目标

通过了解我国的根本政治制度和基本政治制度的特点和优势，增强拥护这些制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这些制度的言论和行为，坚定热爱社会主义政治制度的信念，进而坚持道路自信，制度自信，理论自信，文化自信，培育政治认同、法治精神和公共参与的政治素养。

教材分析

本单元既是对上两个单元的延伸没和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。本单元旨在引导学生认识我国社会主义民主政治的特点和优势，使学生逐步确立正确的政治方向。

学情分析

本单元内容主要涉及我国的政治制度，学生接触较少，参与实践的更少，再加上本单元的主体较多，一些职权容易混淆，学生学起来有一定的难度。

学习重点

厘清误区、易混点，修补知识漏洞；构建知识结构。

学习难点

从例题中归纳出答题的一般规律。

教学方法

讲授与启发、分析与归纳结合，讲练结合，自主学习，合作探究，案例分析，

课前准备

提前预习，并背诵基础知识点。

学习过程

(一)情景导入。

播放《厉害了我的国》

问：你看到了什么？想到了什么？

生：看到了经济在腾飞，政治在进步，科技在飞跃，还有文化。

师：（总结）我们看到了中国的经济在腾飞，民主政治在进步，科技在飞速发展，以及中国源远流长，博大精深的文化，人民生活水平在提高，人民脸上洋溢着幸福的微笑。那么你由此又想到了什么？

生：（略）

师：中国走中国特色社会主义道路是正确的，中国坚持马克思主义的指导是对的，我们的各项制度优势是明显的，文化底蕴是厚实的，因此，我们要坚持道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。这一节课，我们一起来复习第三单元，发展社会主义民主政治，进一步学习和了解我们的政治制度，增强我们的制度自信。

（二）复习过程。

活动一：自主复习。

1、读背主干知识；

2、绘制思维导图。

分成三大学习小组，每组主要负责绘制一课的思维导图，每组一位代表负责展示和介绍。

第一组：第五课

我国的人民代表大会制度；

第二组：第六课

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；

第三组：第七课

我国的民族区域自治制度和宗教政策。

学生展示学习成果，小组间进行点评补充。

教师根据学生掌握情况，进行补充和点拨。

人大代表

人大代表的产生、法律地位、权利与义务

人民

代表

人民代表大会

地位、职权、与其他国家机关的关系

大会

制度

人民代表大会制度

组织活动原则、基本内容、优越性

发

展地位、性质、宗旨、领导方式、执政方式

中国共产党的领导

社政党

坚

持

会制度

主特点、优越性

中国特色政党制度

义

民完

善

主统一多民族国家

政民族基本原则

治区域

自治

民族区域自治

含义、优越性

新型民族关系

制度

基本内容

宗教

制度

弘扬科学精神

活动二：判一判，辨一辨。

1、人民代表大会是我国的政权组织形式。

2、人民代表大会是人民直接行使国家权力的机关。

3、人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会。

4、人民代表大会行使审议权。

5、人大代表行使决定权。

6、中国共产党坚持依法行政。

7、中国共产党是在朝党，各民主党派是在野党。

8、中国人民政治协商会议行使参政议政、政治协商和民主监督的国家职能。

9、民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国的民族区域自治制度。

10、民族区域自治制度的前提和基础是民族平等。

11、我国引导宗教与社会主义相适应。

12、我国支持宗教信仰。

学生：判断，辨析。其他组的同学补充、修正。

教师：点拨难点、易错点。

注意的几个问题：

1、人大的决定不等于人大的决定权。

职权

立法权

决定权

内容

制定、修改、废止、解释法律的权力

依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力

选举、任命、罢免国家机关领导人员及其他组成人员的权力

监督宪法和法律的实施；监督“一府两院”的工作

区分

四种权力的区分关键是看内容，而不是看文字表述中有没有“决定”两个字。如果是关于法律的立、废、改的决定则是立法权；如果是对国家机关干部任免的决定则是任免权；如果是对相关国家机关或工作人员的工作报告进行审议的监督权

决定，则是监督权；如果是关于国家大政方针、规划的通过的决定则是决定权

任免权

2、区分与人民代表大会相关的几个概念

（1）人大代表：

国家权力机关的组成人员；

权利包括：提案权、审议权、表决权、质询权等；

与人民群众的关系。

（2）人民代表大会：

国家权力机关；

职权包括：立法权、决定权、任免权、监督权等。

人民代表大会制度：

我国的政体，我国政权组织形式。

人民是国家的主人，但是人民不是行使国家权力；

人民间接行使国家权力，人大代表代表人民直接行使国家权力。

注意三对关系：

3.中国共产党与人大的关系

(1)中国共产党是社会主义事业的领导核心，党领导人大，人大接受党的领导；

(2)中国共产党是执政党，支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现；

(3)中国共产党也要以人大制定的宪法法律为活动准则。党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。

4.中国共产党与各民主党派的关系

中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，双方是通力合作的亲密友党，各民主党派受中国共产党的政治领导(组织上是相互独立的关系，在法律上是平等地位的关系)，互相监督。

5.中国共产党与人民群众的关系

（1）相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，是判断马克思主义政党的试金石。

（2）中国共产党坚持以人为本，执政为民。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

6、民族平等不等于取消民族差异；

宗教信仰自由不等于宗教活动自由；

实行宗教信仰自由不等于鼓励信教

；

宗教不等于邪教

、封建迷信。

活动三：合作探究，我来考考你

材料一：宪法的修正的过程：

宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。宪法是根本大法，具有最高的法律地位，有严格的修改程序。宪法的修改提议可以由两个方面提出，一是全国人民代表大会常务委员会，二是五分之一以上的全国人民代表大会代表。除此之外，任何政党、社会团体、国家机关不得提出修宪动议。因此，我们看中共中央委员会的修宪建议，其对象为全国人民代表大会常务委员会。

2017年9月29日，******主持中央政治局会议，决定启动宪法修改工作，对宪法适时作出必要修改，为此，成立宪法修改小组，在中共中央政治局常委会领导下开展工作。 2017年11月13日，党中央发出征求对修改宪法部分内容意见的通知。

2017年12月15日，中共中央召开党外人士座谈会，就中共中央关于修改宪法部分内容的建议听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表的意见和建议。经过梳理，各地区各部门各方面共提出修改意见2639条。宪法修改小组在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上，经反复修改形成了中央修宪建议草案稿。

2018年1月2日至3日，根据党中央安排，多次召开座谈会，广泛听取意见，分别听取中央和国家机关有关部门党委（党组）负责同志、智库和专家学者、各省区市人大常委会党组负责同志对中央修宪建议草案稿的意见和建议。

2018年1月18日至19日，中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。

2018年1月26日，中共中央向全国人大常委会提出《中国共产党中央委员会关于修改宪法部分内容的建议。全国人大常委会法制工作委员会以中央修宪建议为基础，拟订了《中华人民共和国宪法修正案（草案）》。

2018年3月5日，十三届全国人大一次会议在北京召开，各代表团依照会议日程审议宪法修正案草案。

2018年3月7日，全国政协在会议上讨论《中华人民共和国宪法修正案（草案）》。

2018年3月11日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

材料二：《中华人民共和国宪法修正案》对现行宪法作修改的部分摘要：

1、第三十七条

宪法第三条第三款“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。”修改为：“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。”

2、第三十六条

宪法第一条第二款“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”后增写一句，内容为：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。”

3、《修正案（草案）》将章程第十三条中“改善和发展社会主义的民族关系”修改为：“坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展平等团结互助的社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣进步”。

4、第三十四条

宪法序言第十一自然段中“平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。”修改为：“平等团结互助和谐的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。”

5、《修正案（草案）》将章程第十四条中“宣传和协助贯彻执行国家的宗教政策”修改为：“宣传和协助贯彻执行国家的宗教信仰自由政策，支持依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应”。

要求：

1、利用上述材料，结合《政治生活》第三单元知识，命制主观试题；

2、结合上述材料，运用《政治生活》第三单元知识，组织答案。

学生：小组讨论，出题，答题。

教师：补充，总结规律。

板书设计：

人民代表大会制度

发

展社

政党制度

坚

持

会 主义

民完

善

主政

治

民族区域自治制度