口语交际：小兔运南瓜教学设计(教案)

《小兔运南瓜》教学设计

一、教学目标

(一)探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

(二)完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

(三)增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

二、教学重点

引导学生说出小白兔运南瓜的办法,能正确、清楚地表达自己的意思。三、教学难点

评价同学想出来的方法中哪个好,好在哪里。

四、教学准备

多媒体课件,大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰

五、创设情境,激趣说话

(一)激趣引入

1、同学们,你们喜欢猜谜语么?(喜欢)谁来读?谜底是什么?请小朋友们来仔细观察这幅图,说说在图上你都看到了什么?

师:你观察得很仔细!加上了时间,地点。还会用又怎么样又怎么样的句式,给你点赞!谁再来说说这是一个怎样的南瓜。

师:看到这个又大又圆的南瓜,小兔子它会怎么想?

师:小兔遇上了这个大难题,它到底有没有把大南瓜运回家呢?我们一起往后看,结果怎样?小兔把南瓜(运回了家)

(二)探究学习

师:兔妈妈看到了,会说些什么呢?想象一下。

师:兔妈妈还可以怎么说?师:南瓜那么大,小兔这么小,兔妈妈真

有点不敢相信是小兔运回来的,如果你是小兔,你会用什么方法把南瓜运回家。同学们认真思考,大胆想象。

(三)自主、合作学习将清楚故事

师:小朋友们还有许多的好办法吧,可以在小组里讲一讲、演一演,一会儿我们要举行“搬南瓜”金点子大赛。比一比,哪个小组想象力丰富,想出的办法多,获胜的小组每人将获得一个聪明兔奖章。小朋友们有信心吗?

师:在口语交际时我们要小嘴巴大声说,积极表达进步大。小耳朵认真听,句句入耳记得牢。小脑子转得快,认真思考人人夸。

师:小组合作,现在开始

师:讨论出结果来了么?每个小组派一个代表来发言。

师:是怎么想到用滚的办法?

师:噢,从生活中受到启发,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!

师:能不能演一演是小兔怎么跟大象伯伯说的?

师:评一评,表演得怎么样。

师:掌声送给他们小组。

板贴省略号。

师:你们的金点子都很棒,小兔不知道选哪种办法好啦!你最喜欢哪种方法?为什么?

课件:

师:我们能不能把这三幅图连起来,选择自己喜欢的方法,把它创编成一个完整的故事呢?在小组里讲一讲。给你们三分钟的时间,小组讨论,现在开始。

学生自己练习

师:谁愿意给大家讲一讲?师:刚才我们通过仔细观察,大胆想

象,完整表达,把这个小故事讲得非常精彩,能不能用刚才这种方法,讲讲下面这幅图?小组研究,现在开始。

(四)总结,赞赏性评价

师:同学们,通过这堂课的学习,你有什么收获呢?

师:同学们,今天的收获可真多,回去把小兔运南瓜这个故事讲给你的爸爸妈妈听,相信他们一定会为小朋友出色表现,感到高兴的。