22 真想变成大大的荷叶教案设计

《真想变成大大的荷叶》教案

水东小学陈四芳教学目标:

1、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

[学情分析]

本班学生兴趣广泛,阅读量较大,学习方法较多,课堂活跃,但语言组织能力稍差,为了发挥孩子最大的潜力,我利用了flash动画,激发学生的学习兴趣,其中“嬉戏”“穿梭”等词语充分利用动画的特点加上孩子们的想象力去理解词语。最后利用出示句式: _______来了,在荷叶______。锻炼学生的语言表达能力。

教具准备:生字词卡片、多媒体课件、课文图片

教学过程:

一、做游戏—复习生字,导入新课。

1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。

2、指三名学生做游戏,集体读,学生游戏结果。

3、揭示课题。

二:品读课文,以读促悟。

(一)学习第一节诗歌。

1、课件出示:第一节内容。

[苏霍姆林斯基说过:“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里,巧妙地设置了这个问题,很好地唤起了学生的求知欲,激发了学生的学习兴趣,起到“一石激起千层浪”的效果。]

2、指导读第一节。

(二)学习第二至第四节诗歌。

1、学习雨滴诗句。

(1):出示雨滴课件。(指名说,读)

师:课文中的小朋友想变什么呢?

(2)理解:透明( 齐读)

(3)指导学生朗读句子。

[把阅读的主动权交给学生,保证了学生有足够的时间进行读书和思考。]

2、四人小组合作学习

师:小朋友,你们还想变什么?

(1)四人小组学习。

A:出示:先说出你想变成什么,再把诗句美美地读一读,最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。

B:学生自己说,再小组学习。

(2)交流汇报:

Ⅰ☆小鱼

(1)出示小鱼课件,指名汇报学习情况。

(2)出示清澈的小河图,理解:清凌凌

[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生,出示清澈的小河图,让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释,学生一下领悟了“清凌凌”的词意。]

(3)指导朗读诗句。

Ⅱ☆蝴蝶

(1)出示蝴蝶课件,指名汇报学习情况。

师:你想变点儿什么?请你来说说。

(2)理解:穿梭

[“穿梭”一词,也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演,几名学生扮演可爱的蝴蝶,其余学生扮演美丽的花朵。让蝴蝶在花朵间来回飞舞,学生们在这样的生活场景中领悟了词意。这样处理既加深了对词语的理解,又丰富了学生的词汇。]

(3)指导朗读诗句。

Ⅲ☆蝈蝈

(1)出示蝈蝈课件,指名汇报学习情况。

(2)小蝈蝈,你在唱什么歌?

(3)指导朗读。个别读,男孩子读。

Ⅳ☆星星

⑴出示星星课件,指名汇报学习情况。

师:你想变点儿什么?请你说说。

(2)指导学生朗读句子。

IⅣ☆新月

⑴出示月亮课件,指名汇报学习情况。

(2)指导学生朗读句子。

IIⅣ☆荷叶

(1)出示荷塘、荷叶课件。指名汇报学习情况。

师:你想变点儿什么?请你说说。

(2)指导朗读。

(三)课间舞蹈:夏天的荷塘。

师:夏天不只是个魔术师,还是个舞蹈家,她邀请我们一起跳支舞—《夏天的荷塘》,小朋友,站起来吧,让我们来尽情地跳吧。

[配上柔美的音乐,伴着柔美的舞步,舞蹈和声音的有机结合,一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界,想象的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围,让他们不经意间进入课文的意境,愉快地步入殿堂。]

(四)我是小诗人。

学生说话练习:

我想变_____________,

_______________________。

[新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念,以学生为本,着眼于学生语文素养的提高,有助于加深学生对课文内容的理解,进一步体会课文中蕴含的情感,同时也激发了学生的学习兴趣。] (五):学习第五小节

师:变了这么多美妙的东西,为什么最后“想变成大大的荷叶”呢?

1、(出示:“荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图,理解静静的。

2、这句话运用了什么修辞手法?(比喻句)把什么比作什么?你还能用“……像……”来说话吗?

3、出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。

A:荷叶这么大,这么美,看,谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿。(齐读句子)

B:小鱼们,你们刚才在荷叶下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

C、指导读。

4、出示:雨点来了,在荷叶上唱歌……

A:师:小朋友,听,谁也来到了荷叶上?(雨点)

B:知道朗读。

5、理解省略号的用法,仿造课文句式写话,给黑板上的荷塘贴上小动物。

用:_________来了,在荷叶_____________。的句式说一句话。

6、引导小结。

你们喜欢美丽的大自然吗?向往大自然吗?

三、指导背诵课文

1、师配乐范读。

2、选择你喜欢的方式背诵课文。

3、检查背书情况。

四、总结课文,渗透环保教育。

1、播放破坏环境的图片。

2、让学生说说如何保护环境。(同桌互说,指名说)

3、环保教育。

五、谈小收获及布置作业。

(一)学生汇报收获。

师:小朋友,这节课你学得开心吗?请你用“这节课我学会了…….”的句式说。

(二)布置作业。

1、课堂作业:把句子补充完整。

把句子补充完整:

(1)_______________像___________________。

(2)我想变___________,

___________________________。(3)___________来了,

在荷叶_____________________。

2、课外作业:把诗歌背给爸爸妈妈听。