19 鸟岛课堂实录【1】

19.鸟岛

教学目标:

1.学写“窝”这个生字。

2.读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

3.学会抓住关键词句读好课文、背诵段落并复述课文。

教学重点:

读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

教学难点:

学会抓住关键词句读好课文、背诵段落并复述课文。

一、复习导入,视频激趣。

1.孩子们,通过昨天的学习,我们知道了一个神奇的小岛,那就是——《鸟岛》。

2.还记得鸟岛在哪儿吗?(青海湖西部)这座小岛叫什么名字啊?(海西皮)海西皮小岛可是闻名中外的,你们想不想去瞧一瞧?别急,咱们读好这些词句才能获得去鸟岛旅游的机票呢!

3.出示:

青海省西部

陆续飞来筑巢安家养育后代

各种各样密密麻麻窝里窝外

鸟是人类的朋友

(1)这么多人都想读,那咱们分组读,一组读一行。

(2)读得真准!

(3)这四组词句分别待在课文的1、2、3、4小节中,你能不能根据这些词句回忆一下四小节分别讲了什么内容?

3.孩子们,看来上节课学得不错哦!恭喜你们拿到旅游机票啦!老师现在就带着你们登上飞机,去鸟岛看看吧。(看视频)

4.看完视频,鸟岛上给你印象最深的是什么?(板书:鸟多)

二、精读课文,体会“鸟多”。

过渡:打开课本到108页,到课文中找一找:哪个段落让你最直接感受到鸟岛上的鸟多?

(第三自然段)

评:你有一双火眼金睛,一下子就捕捉到了!

(一)学习第三自然段

1.请大家自由读第三自然段,思考:这里一共有几句话?分别从哪些方面写出鸟儿的多?圈画出文中的关键词句。

2.师生交流:

出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

(1)你关注到的是哪些关键词?

(2)“各种各样”是什么意思呢?你知道鸟岛上到底有哪些种类呢?你们看:(出示图片)有捕鱼高手鸬鹚,喜欢倒立觅食的鱼鸥,头部有两道黑色横斑的斑头雁,颈部呈黑色的黑颈鹤,头戴特长羽冠的凤头潜鸭……种类可真多!这么多不同种类的鸟儿就是——各种各样。谁能读好这个词,再多一些!

(3)这个词就告诉我们这里鸟儿的什么多?(板书:种类多)

(4)各种各样的鸟儿聚在这仅有0.8平方公里的小岛上,数量达10万余只,当然热闹极了,他们在干什么呢?借助我们刚才看的视频,或者这里的图片,来发挥你的想象填一填。

出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

(5)评:多么悠闲、快乐的鸟岛!真是热闹非凡的小岛!

(6)谁能用朗读让大家感受到这份热闹?(指名读)

评:孩子们,朗读时要学会抓住关键词,做到眼中有词语,脑中有画面。

(6)咱们一起读。(齐读)

过渡:第三自然段中还有哪一句让你感受到鸟儿多?

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

(1)这里的哪个词最吸引你?(点红:密密麻麻、一个挨着一个)

(2)“密密麻麻”有谁理解的?咱们来看,鸟岛上的鸟窝又多又密,这就是——密密麻麻。

(3)请你来读这个词,再密一点!不够多!

(4)把这个词送进这句话中,相信你也能读好!孩子,你已经学会了抓住关键词来读书,真棒!

(5)那你能告诉大家这句话从哪个方面写出鸟儿多?(板书:窝多)

(6)学习生字“窝”(随机)

①“窝”是本课的一个生字,怎么记住它?(蜗牛的蜗,把虫字旁换成穴字头,你是用换一换的好方法识记生字的)

②“窝”的部首是“穴”,穴字头的字都与什么有关?

(上学期我们学过一个带有穴字头的字,记得吗?)(窗)窗是房屋的一个部分,凡是带有穴字头的字都与房屋或窟窿有关。

③那鸟窝就是鸟的房子,鸟的家。记住窝的部首是穴字头。

④课文中有一个字与窝的意思是一样的?找一找(巢)

⑤伸出小手跟陈老师一起把它送进田字格。这个字要写得上宽下窄,这里的横折钩往里收。

⑥学生描红(练字先练姿执笔稳,描得准)

过渡:第三自然段还从什么方面写出了鸟儿多呢?

出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋.

(1)这句话写的是鸟岛的什么多?板书:蛋多

(2)你从哪些关键词体会到的?(点出“窝里窝外、到处”)

(3)看图片:孩子们,你瞧,玉白色的是鸬鹚的蛋,青绿色的是黑颈鹤的蛋,窝里是蛋,窝外也是蛋,真是又多又美!让我们一起来读读这句话。

2.孩子们,这六月的鸟岛,鸟的种类多,窝多,蛋多,可这一段中没有一个多字,却把这热闹的鸟的世界展现在我们面前。这么优美生动的文字,要是留在我们的脑海里该多好!有点难度,不急,老师给你们降低难度。现在就请你按照提示先试着自己说说看。

3.出示第三段:

出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()挨着()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。

(1)自由练说(2) 指名说(3)齐说

评:孩子们,读书时咱们要抓住关键词,背书时抓住关键词也是一种很好的记忆方法哦。

(二)学习第二自然段

1.课文中除了第三自然段让我们感受到鸟儿多?第二自然段中有没有呢?我请一位小朋友来读。

2.找到相关的句子了吗?出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(1)这句话中特别是哪些词让你感受到鸟儿多?(变红“一群一群陆续”)

(2)老师这里有两句话,你比较一下:

一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

一群鸟儿就陆续从远方飞来。

能否把一群一群换成“一群”?(一群一群形容飞来的鸟儿更多)

这是其中的一个原因,还有吗?我们先来理解一下“陆续”,有谁知道“陆续”是什么意思?

孩子们,岛上大部分是候鸟,候鸟是不可能在同一时间回归到同一地方的,今天早上有一群,下午有一群,明天还有一群,一群一群的鸟儿先后飞来了,这就叫“陆续”。现在你知道为什么不能换的原因了吗?原来只有一群鸟儿是不可以陆续飞来的。作者用词真是准确啊!

(3)下面老师来考考你们:下面哪一句不能用陆续?

出示:

电影快开始了,人们( ) 来到电影院。

枪声响了,运动员()飞奔出去。

) 开放了。

春天到了,各种各样的花儿(

为什么第二句不可以使用陆续?

(因为运动员听到枪声应该是在同一时间飞奔出去,没有先后顺序的。)

评:你真会思考! 所以我们在使用词语时一定要准确。

(4)孩子,奖励你把这句话读一读。评:读得真好!

(三)学习第四自然段

1.岛上的鸟儿如此之多,来岛上游玩的人就很多。请大家默读第4节中,画一画让你感受到鸟多的词句?

2.出示:他们伸手就能捉到幼鸟,随手都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

(1)这里面的哪几个词让你体会到的?(变红伸手就能随手都能)

(2)是的,鸟儿真是多得——谁能用成语来形容一下。送你们两个成语:数不胜数,不计其数啊!再读一遍这两个表示数量多的成语。把这两个词记在第4小节的空白处。

(3)引读:孩子们,游客们伸手就能……随手都能……可是却……因为……

(4)孩子,在平时的生活中,有人见到这么多触手可及的幼鸟或鸟蛋,可能会心痒痒的,会怎么做?可是鸟岛上的游人们怎么做的?

(5)这句话中哪个字告诉我们鸟岛上游人的做法和我们刚刚说的不一样?因此,当事实与我们的想法或做法不一样时,我们常常用“却”来连接。

(6)你能用“却”说句话吗?

出示:刚才老师问的这个问题很简单,却。

,却没有人迟到。

,却。

(7)现在我们一起来再读读这句话,看看从游人的做法中体会到什么?(人们对鸟儿的爱护)板书:爱鸟

(8)游人们这么爱鸟是因为——(学生说)鸟是人类的朋友。

三、回读课文,介绍“鸟岛”。

1.孩子们,今天我们的旅行真是不虚此行啊!我们对鸟岛有了更深的了解,——每年春天(女学生读第二自然段);六月是鸟岛最热闹的时候——(男学生读第三自然段);我们也感受到游人对鸟儿的关爱——(学生读第四自然段)孩子们,这儿真不愧是闻名中外的鸟岛(回到课题)。

2.出示:

青海省西部

陆续飞来筑巢安家养育后代

各种各样密密麻麻窝里窝外

鸟是人类的朋友

(1)还记得这些词句吗?

(2)现在你能借助这些词句,当一当小导游把自己喜欢的一个季节的鸟岛介绍给后面的听课老师吗?

(2)孩子们,你瞧,我们抓住关键词不仅能够更好地理解课文,背诵课文,还能复述出课文的内容呢!

四、实践作业,锻炼能力。

今天的课就上到这里,小朋友们回家后当一当小导游,把神奇的鸟岛介绍给爸爸妈妈,悄悄地告诉你们:介绍得越具体,越生动,越是能打动他们,没准儿他们还真的会带你去鸟岛旅游呢!期待吧,陈老师预祝你们的心愿能够达成哦!

板书: 19 鸟岛

种类多

鸟多窝多爱鸟

蛋多