小熊请客第一课时导学案

小熊请客

学习目标:

1、结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句口诀之间的关系。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:

经历编制乘法口诀的过程,会用4的乘法口诀解决实际问题。

教学难点:

理解口诀的意义,会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、大家听出是什么歌了吗?有想吃糖葫芦的吗?

(学生自由答)

3、从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗?小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的小朋友,你们想成为他的客人吗?

(学生自由回答)

4、今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。

板书课题:小熊请客

二、合作探究,编制口诀

1、(多媒体出示主题图)小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。我们来看一下,小熊是怎样制作它的糖葫芦的?从图上你能得到什么信息?

(学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题——再次强调信息及其问题)

2、我们一起来帮它算一算,好吗?

3、为了我们计算的清晰一些,我们可以一边数,一边把得到的数给记下来。怎样做才能更清晰呢?

(适时提醒:需要一个表格并出示表格)

4、仔细观察,这个表格里有几行?每一行都表示什么意思?

(谁看好了?请你和大家说一说——强调,也就是说:上面一行是红果串数,下面一行是对应的串数需要的红果)

5、同学们手中也有一个和老师一样的表格,请你把它拿出来,找到表格了吗?跟老师是不是一样的?只不过它先填了一部分1、4。我们看一下,这个1、4表示什么意思?

6、接下来我们的学习由咱们同学自己来学习,注意听清我的要求:

(1)我想请一位电脑操作员,你来帮同学们出示红果串,一串一串地,谁愿意来?

(2)黑板上,我们也要贴上红果串,谁愿意来帮大家贴?注意:黑板上与电脑上的操作员你们两得步调一致。

(3)其他同学做记录。现在不仅要写表格里的内容,还要一边写一边想,它能不能用乘法算式来表示,听清了吗?谁愿意来试试? (4)各个部门准备好了?我们一起来学习。

7、自己核对一下,学生的表格和教师表格进行核对。

(把表格内的数字读一遍)

8、谁都填对了?好了,孩子们,我们现在帮小熊算出来了,它想要做9串糖葫芦,需要多少个红果?

9、为了计算上的简洁,算起来顺口,我们需要编制4的乘法口诀,现在请你想一想,怎么编制4的乘法口诀?

10、和大家说说。你是怎么编制4的乘法口诀的?

11、探讨规律,交流记忆4的乘法口诀的方法

(1)你们想想,有什么好办法记住这些口诀?

(2)你们发现有哪些有助于记忆的规律?

(3)利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。

老师真佩服你,善于发现知识之间的联系。

三、抓住特点、记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。

2、根据特点记忆背诵。

(1)齐读。

(2)男生读女生记。

(3)女生读男生记。

(4)男女生合作读记。

(5)同桌互考

(6)教师打乱顺序考,学生背答。

四、数学游戏《数青蛙》

1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通!跳下水;2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通!扑通!跳下水;……9只青蛙9张嘴,18只眼睛36条腿,扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!跳下水。

五、巩固练习

1、走迷宫

2、小兔子回家

3、火车接力赛

4、猜猜我是谁

六、总结知识

你学会了什么?

板书设计:

小熊请客1×4=4 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六