1 谁是最值得尊敬的人教学设计与反思

1、谁是最值得尊敬的人

教学目标:

1.知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻。劳动者创造美好的生活,是最值得尊敬的人。

2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分。

3.能热爱平凡的劳动,尊重和感谢各行各业的劳动者。

课时计划:2个课时

教学重点:

1.知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻。

2.通过观察、寻访了解各行各业劳动者对社会主义建设作出的贡献,感受劳动创造了美好生活。

教学难点:

1.通过观察、寻访了解各行各业劳动者对社会主义建设作出的贡献,感受劳动创造了生活。

2. 劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分。

教学方法:自主学习、合作探究,精讲点拨、当堂训练。

教具准备:电子白板

教学过程:

第4课时

一、引课明标

1. 师:同学们,你们还记得“劳动最光荣”这首儿歌吗?里面的歌

词“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造”以及“劳动的快乐说不尽,劳动的创造最光荣”说得实在太好了。劳动是生命的源泉,劳动是生活的使者,劳动是人生的指明灯,任何成功都是由劳动得来的。(教师播放“鸟声的启迪”)学生交流观后的启迪。

2.师:原始社会初期,人类在与恶劣的自然环境以及豺狼虎豹的斗争中,逐渐认识自然,掌握了生存与劳动的本领,用辛勤的劳动推动了人类文明的发展;在现代生活中,无数劳动者也以自己辛勤的劳动在各自的岗位上,为创造美好生活而默默地工作着,他们是最值得尊敬的人。(板书:谁是最值得尊敬的人)

二、自学探究

故事中明理。

⑴(教师播放录音故事“蚂蚁与屎壳郎”)学生交流讨论:严寒的冬天,蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?你明白了什么?

⑵教师引导学生小结:只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活,像屎壳郎那样懒惰,最终只会沦为乞丐,被社会唾弃。

三、精讲点拨

1. 慧眼看生活。

⑴ (教师播放“美好生活”)学生交流:美好生活的背后隐藏了哪些劳动者的辛勤付出。

⑵学生讨论:我们一天的幸福生活离不开哪些劳动者的辛勤劳动;假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动,我们的生活会出现怎样的情形。

⑶学生进一步讨论:除了这些行业,还有哪些行业也是我们生活中不可缺少的。教师可有意安排一些学生可能会轻视的行业展开讨论。⑷教师小结:如果说社会像一个精密的仪器,那么每个行业就像这个大机器中的一颗螺丝钉,一个都不能少。如果少了某个职业的劳动,就会影响到我们的生活,甚至使整个社会陷入瘫痪或混乱的状态。2. 感谢劳动者。

⑴师:在我们周围,有许许多多的普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作者。我们不知道他们的名字,也不太清楚他们为我们做了些什么,现在就让我们去听一听他们的心声吧。(教师播放“普通劳动者的心声”)

⑵学生交流听后的感受,并说一说想对这些普通劳动者说些什么。四、达标练习

1、人类的发展经历了一个()的过程。原始社会初期,人类以()为主。

2、啄木鸟,正是在这深沉而持久的()奏鸣曲中,他满怀着热情,()地为树木出去害虫。

3、如果说整个社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的(),()。

五、小结提升

让我们再一次把掌声送给这些叔叔阿姨,他们每天奉献着自己,服务着他人,他们就是我们最值得尊敬的人。或许从前的你不曾留意他们,那就让我们从现在开始,从尊重身边的劳动者做起,一起怀着一颗感

恩的心,积极行动起来吧!

布置作业

完成《同步练》本科练习题。

板书设计

1、谁是最值得尊敬的人劳动

最值得尊敬创造

教学反思: