哪种材料硬优质课一等奖教案

《哪种材料硬》教学设计

【教学目标】

科学概念:

1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征,将特征与用途相联系。过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学过程】

一、激趣导入

出示一个密封盒子(盒子里有:泡沫和海绵),请一位同学从盒子里拿出海绵。

师:你是怎么判断的?请你再次展示你的判断方法。(板书:捏)

师:用捏的方法可判断泡沫的硬度大于海绵的硬度(泡沫>海绵)

师:今天我们就一起来研究物体的软硬(板书课题:哪种材料硬)

二、探究活动

比较硬度:

1、提出问题

①出示木条、卡纸、铁片、塑料,并提出问题:你还能用捏的方法比较出它们的软硬吗?②试一试。

③学生回答师提出的问题。

④否定捏的方法,继续提出问题:那你有什么别的办法判断这些物品的软硬?

⑤小组讨论用什么方法可判断这些物品的软硬。

⑥生汇报、师评判方法科学或正确与否,导出“刻划法”(画痕)

2、猜一猜

师:按硬到软的顺序排一排, 这四种材料的软硬。

3、实验验证

①介绍刻划法。

②解读表格及填表方法。

③示范操作,同时出示实验注意事项:

⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次,但用同一种材料刻划时不能换人,防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上,并把材料整理到材料盘中。

4、学生实验

5、交流汇报(汇报方法,展示记录表,得出结论)。

6、师生一起分析实验结果,得出结论。

结论:硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕(教育学生不在课桌刻划)。

三、认识金属

1、由上面的实验得出:金属坚硬

师:铁是一种常见的金属,一般金属都很坚硬。你知道金属有哪些用途?

1、根据学生的生活经验及教师的演示用气泡图表示金属的其它特性(有光泽、易传热、

能导电、有延展性)

师:金属的性质不仅仅是这些,我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。

四、拓展与延伸

师:金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐,易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的?让我们看看饮料罐的故事。

师:小小饮料罐经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐,可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想,你觉得应该怎么处理它。

总结,我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料,希望大家做个有心人,这样既能美化生活,又能节能,为环保出一份力。