练习7名师教学视频（文字实录）

苏教版三年级上册练习7“读读背背”

古今贤文·劝学篇(下)

玉溪第三小学李锦艳

教学目标:

1、能正确、通顺朗读贤文。

2、明白贤文的意思,会背贤文。

3、能在生活中运用贤文。

4、引导学生喜欢中国传统文化。

教学重点:

1、能正确、通顺朗读贤文。

2、明白贤文的意思,会背贤文。

教学难点:

明白贤文的意思,会背贤文。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、从要求入手

1、这堂课我们学习练习7“读读背背”后半部分《古今贤文·劝学篇(下)》。

2、一直以来,我们学习“读读背背”都离不开的学习方法是:先读通顺,再想含义,理解背记,学会运用。(相机板书:读、想、背、用)

3、我们在练习4学过《古今贤文·劝学篇(上)》,知道《古今贤文》又名《增广贤文》《昔时贤文》。人们常说:“读了增广会说话,读了幼学走天下”。可见《古今贤文》对我们来说很重要。今天我们继续学习《劝学篇》,“劝学”即与我们的学习有关。

二、读诵贤文

1、【示《古今贤文·劝学篇(下)》】请同学们自读贤文,要求读准字音,标注有几句话。

2、指6名学生逐句读。(及时正音,提醒:闻过则喜,知过必改。)

3、【改变句子位置】各自默读,对比思考这些句子前后分句有什么特点?(指名回答)

4、【小结句子特点】“处处留心皆学问,三人同行有我师”。小老师们有一双善于发现的眼睛。

《古今贤文》是一部集纳民间谚语和诗词佳句的古训集。所以,齐读:

1前后分句形式相似整齐。○2句子有节奏。

○

5、【示节奏】看节奏试读。

6、哪位同学愿与老师合作范读。(及时鼓励两位学生)

7、同桌相互练读。

8、一二组对三四组赛读。

9、男女赛读。

10、“人心齐,泰山移。”相信全班同学一定能把这几句贤文读好。

三、理解贤文

(一)大家读得真好,奖励你们听一个故事。【示“车胤囊萤”】快速自读小故事。

(二)请我班故事大王来给我们讲讲这个故事。

(三)听完故事,你想说点什么?(指名回答)

(四)这个故事与我们今天学到的贤文有些什么关联呢?我们把贤文的意思弄懂,心中就会豁然开朗了。

(五)理解贤文。

书读百遍——(生接:其义自见)。自读贤文,想想这几句贤文讲了什么意思?(相机板书:想)

你理解了哪一句?大胆说一说。或者你不理解哪一句,也提出来问一问。因为“读书贵能疑,疑能得教益”。我们要做到“不能则学,不知则问”。(学生对哪句贤文有感觉,就先理解哪一句)【示:身怕不动,脑怕不用。】

1、齐读,指名学生理解。

2、下个星期学校就要举行一年一度的冬季运动会了,同学们都喜欢参加哪些运动?运动的目的是什么?不运动的结果是什么?所以我们要记住——(生答:身怕不动)。

3、有一首歌叫《健康歌》,我们做了这么久,大家起来边唱边动一动,感受一下吧。

4、同样,我们的大脑不使用就会——(学生自由回答)(表扬:你们的大脑真是充满了智慧。)

5、齐读这句贤文的意思。(身体就怕常时间不运动,否则会变得不健康;大脑就怕总是不使用,否则会变得迟钝笨拙。)

6、这句贤文就是鼓励人们要——(勤运动,常思考)

7、比划动作再读。

【示:手越用越巧,大脑越用越灵。】

1、齐读,指名学生理解。

2、有个小女孩叫娇娇。请同学们观察两幅图中的娇娇有什么不同?(学生对比回答)

3、想知道娇娇为什么会发生这样的变化吗?听老师讲讲《娇娇的故事》。

4、听完这个故事,你有什么想法?(生答,引出:手越用越灵巧。)

5、既然“脑怕不用”,那么可见我们的大脑是——(生答:越用越灵活的。)

6、这句贤文也就在激励人们要——(引答:多动手动脑)。

7、比划动作再读。

【示:三天打鱼,两天晒网。】

1、齐读,指名学生理解。

2、打鱼需要什么?晒网就打不到鱼。想打到更多的鱼,就必须天天用渔网打鱼。所以“三天打鱼,两天晒网”告诉我们做事不能怎样?反之,做事应该——(引导学生回答:有恒心,长期坚持。)

3、你还知道哪些跟坚持有关的成语?(生答)

4、齐读:

坚持不懈持之以恒孜孜不倦始终如一

始终不渝水滴石穿锲而不舍日雕月琢

金石可镂世上无难事,只怕有心人。

5、“三天打鱼,两天晒网。”这种做法对吗?该怎样读出语气? (指名读)

【示:三心二意,一事无成。】

1、齐读,指名学生理解。

2、看到“三心二意”这个词,你马上会想到我们学过的哪个故事?给大家简单介绍一下故事内容。(指名复述《小猫钓鱼》) 3、是啊,小猫钓鱼时三心二意,没做到——(生自由答),所以——(生自由答)

4、如果我们也像小猫一样三心二意,那么我们将——(生答:一事无成)

5、见人恶,——(生接:即内省),今后我们无论做任何事,都要——(生自由答),将来才能——(生自由答)。

6、这句贤文的内涵又该怎样读出来?(指名读)

【示:师傅领进门,修行在自身。】

1、(齐读)读到这句贤文,老师要介绍一个人给大家认识。请仔细看视频。

2、遭坏人追杀的男孩被师傅救进了少林寺,他与其他师兄弟一起跟随师傅练功。几年后,男孩的武功却远远高过师兄弟,这是因为——(生自由答)。

3、我们曾经认识的沉香不也一样吗?“不管是——寒冬腊月,还是——盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅——习武练功。有时累得——腰酸背疼,很想——松口气,但一想到要去——解救妈妈,浑身就——增添了力量。几年过去了,沉香终于练就了一身——高强的武艺。”(师引生对)

4、同门师兄弟谁也及不上他。于是,我们也就知道了这句贤文的意思是:(齐读)师傅能给予我们的是一个指导,至于到底是不是去按照这个指导行事,那还要看我们自己是否选择了勤奋。

5、能主动勤奋学习的孩子们齐读这句贤文。

【示:熟能生巧,业精于勤。】

1、齐读。

2、康肃公陈尧咨擅长射箭,常在别人面前炫耀。一次,有个卖油的老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头。陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?难道我射箭的技艺不精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥妙,只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么能够轻视我射箭的本领!”老翁说:“凭我倒油的经验知道这个道理。”

3、【示:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。】

4、对照音节读准音,说说你仿佛看到了什么?

5、卖油翁之所以能注油于钱孔而不湿,就在于熟练了,勤学苦练就能找到窍门。

6、“业精于勤”稍稍难解,咱们一起找找字典老师。

【示字典中字的解释:】

1造作;○2行动;○3学业。

业:○

4精力。

1机灵;○2好;○3精通;○

精:○

1对于;○2从,在;○3在于。

于:○

1做事不偷懒,勤奋;○2经常;○3上班。

勤:○

7、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。四人小组讨论后交流“业精于勤”的意思。

8、齐读:学业精深是由勤奋得来的。

(六)“三个臭皮匠,——(生接:赛过诸葛亮)”。咱们60个臭皮匠,赛过了()个诸葛亮!聪明的孩子们,想着贤文的意思,再来读贤文,会有不一样的感受。(有感齐读)

(七)这6个句子讲到了学习时要注意三方面。请同学们为句子归类:

一二句讲学习时手脑并用;

三四句讲学习时持之以恒;

五六句讲学习时勤奋努力。

(八)“默读便于思索,朗读便于记忆”。我们一起来合作朗读。

(九)“初读好书,如获良友;重读好书,如逢故知”。男女合作读。

(十)类似“东晋车胤囊萤”这样讲勤奋的故事你们还知道哪些? (生自由答)

【示:西汉匡衡凿壁偷光晋代孙康映雪战国苏秦头悬梁锥刺股】

四、背记贤文

1、有了理解做铺垫,我们背记贤文就容易了。(相机板书:背) (学生三分钟背记贤文)

2、会背者交流快记方法。

3、再次三分钟背记贤文。

4、师生合作背。

5、拍手齐背。

6、男女赛背。

7、小组赛背。

8、同桌展示背。

9、个人展示背。

五、运用贤文

* “学了就用处处行,光学不用等于零”。我们在生活中也常常用到这些贤文。(相机板书:用)

1、小明在学校不听老师教导,什么也不干,回家做作业也不动

2、见到娇娇,你一定要劝告她:“手越用越巧,大脑越用越灵。”

3、陈东上课东张西望,你会提醒他:“三心二意,一事无成。”

4、两个学生拜秋为师,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。你会对另一个学生说:“师傅领进门,修行在自身。”

、小红做事总是开始很有兴趣,几天后就懒得动了。她的好朋

6

7、你还能在哪些情境中用上这些贤文。

8、“豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心”。正真的朋友相互最了解对方学习方面的不足。请同学们为你的好友写一张寄语,提醒或鼓励他(她)做得更好。可别担心朋友会不开心,因为真正的朋友会明白“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的道理。(生按格式写寄语)

4、你送给好朋友的是哪句话?为什么把这句话送给他呢?(指名交流)六、总结

1、这堂课,我们做了哪些事?(生看板书回答)

2、“读书全在自用心,老师不过引路人”。这堂课的所有知识都是同学们自己学会的。此时,你的心情怎样?

3、“好曲不厌百回唱,好书不厌百回读。”现在我们把“劝学篇”合起来齐读。【示“劝学篇”(上下)】

3、“欲知天下事,须读古今书”。《古今贤文》除劝学篇外,还有读书篇、真理篇、环保篇、合作篇、志向篇。我们熟知的好多名句都出自《古今贤文》。如:

我们学过的:

一年之计在于春,一日之计在于晨。

羊有跪乳之恩,鸦有反哺之情。

瓜熟蒂落,水到渠成。

我们听到的:

一饭一粥,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰。

种麻得麻,种豆得豆。

老师常说的:

树欲静而风不止,子欲养而亲不待。

乐不可极,乐极生悲

祸从口出,病从口入。

爸妈天天嘱咐我们:

好好学习,天天向上。

(师引生接)

七、布置作业

1、课后,请大家用今天的学习方法把《古今贤文》中感兴趣的句子找出来自学。

2、把写好的“寄语卡”有礼貌地送给好朋友。