22 兔与猫优质课一等奖

22.兔与猫。

教材分析

教材共两页,分为三个部分。

第一部分:各种各样的动物是怎样运动的但学生对动物运动方式的了解估计是不完全的。

,因此,教材第7页提供了多幅动物运动的图片,这些动物涉及了鱼、虫、鸟、兽及软体动物。既有天上飞的,也有地上跑的、爬的,水里游的,还有水陆两栖的。教材希望通过这些图片,让学生感受到动物的运动方式是多种多样的。

第二部分:仔细观察,猫和狗是怎样运动的。

从教材提供的学生观察图片上来看,不仅要细致地观察清楚,还要想办法来解决观察中遇到的问题,如猫和狗奔跑时四条腿是怎样移动的?。教材的图片上也出现了猫和狗的脚印,就是暗示学生通过观察动物脚印的方法来分析动物奔跑时四条腿的移动特点。

第三部分:观察蜗牛的运动。

“从教材第8页的图片上看,观察蜗牛运动的方式仍然是延续对猫和狗运动方式的观察方法,即观察、讨论交流、记录结果。最后,动物还有哪些运动方式,作为课后延伸,鼓励学生在课下像课堂上一样继续观察、研究。

学习目标

1.认识动物运动方式的多样性。

2.通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。

3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

4.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学重难点

重点:观察猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。

难点:认识动物运动方式的多样性。

评价任务

1.知道常见动物的运动方式。

2.通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。

教学准备

1.影像资料:多种动物的运动方式。

教学过程

一、引入

1.在前面的两课的学习当中,我们学习了动物的生活环境、食物等,那么动物要生存,要生活,还必须要干什么呢?(运动)

2.如果不运动的话,它们就没有食物吃,就没有水喝,所以动物要运动。今天我们就来学习研究动物是怎样运动的?(板书课题:动物怎样运动)

二、认识各种动物运动方式

1.最好选用动态影像资料观察,教师播放各种各样的动物运动资料。

2.学生交流、汇报:影片中的各种动物是怎样运动的?

预设:腹部贴在地面上的,用腿走的,奔跑的……

3.教师引导概括:爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。

4.为什么不同的动物运动方式各不相同呢?它们各自的运动方式和什么有关?

5.小结:各种动物都有不同的运动方式,它们的运动方式与它们生活的环境密切相关。

三、观察猫和狗的运动方式

1.猫或狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点?你仔细观察过吗?

教师引导学生观察猫和狗的运动。

2.学生边观察边记录,并汇报各组的观察结果。

四、观察蜗牛的运动方式

1.蜗牛没有像猫或狗一样的腿,它是怎样运动的呢?

2.学生观察蜗牛的运动,并记录、汇报观察结果。

五、拓展延伸

我们认识了爬行、行走、奔跑、跳跃等运动方式。你知道动物还有哪些运动方式吗?

板书设计

动物怎样运动

动物的运动方式:爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。

猫和狗的运动特点:左前、右后、右前、左后。

蜗牛的运动:腹足。

米庄小学-------李雪竹