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表内除法(二)解决问题导学案设计一、设计说明《数学课程标准》中问题解决的总体目标是“运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力”。因此,本设计注重引导学生在分析题意的过程中,根据要解决的问题选择有效信息,同时根据题意选择合理的解题方法,引导学生灵活运用所掌握的知识解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-16 23:14:00

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学校：开州区岳溪镇中心小学

解决问题教学设计内容推荐

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2018-05-16 23:14:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

表内除法(二)

解决问题导学案设计

一、设计说明

《数学课程标准》中问题解决的总体目标是“运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力”。因此,本设计注重引导学生在分析题意的过程中,根据要解决的问题选择有效信息,同时根据题意选择合理的解题方法,引导学生灵活运用所掌握的知识解决问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。 1.引导学生初步学会分析问题的方法,培养分析问题的能力。本设计通过引导学生观察情境图获取信息,知道要解决的问题。在此基础上引导学生思考“由这个问题你想到了什么”,培养学生从问题入手,选择有效信息的能力,即让学生在分析题意的过程中初步学会用分析法分析问题。 2.小组合作,探究新知。将学生置身于现实问题情境中,引导学生选取自己所需的信息,让学生按“观察情境图——提出问题——分析问题——解决问题”的步骤解决生活中的实际问题。学生在这个过程中积极动脑,通过小组合作的学习方式让学生更好地进行知识的建构。在分析、比较的过程中培养学生的数学思维,为进一步学习乘除法应用题作铺垫。

二、课前准备

教师准备:PPT课件学生准备:10根小棒

三、教学过程

(一)、复习旧知,引入新课。(5分钟)

1.引导学生动手摆一摆。 (1)把8根小棒平均分成2份。 (2)10根小棒,每5根分成一份。

2.引入新课。

(二)、借助已有经验,探究新知。

1.课件出示例3情境图,引导学生认真观察,交流信息。

2.要求出56元能买几个地球仪,就必须知道一个地球仪的价钱。

3.思考、交流,探究解决问题的方法。

4.汇报,交流解决问题的方法。方法1:列式8×()=56(元),想七八五十六,括号里填7。方法2:列式56÷8,想七八五十六,商是7。

5.交流解题思路。

6.两种方法的不同点是一种方法用乘法,另一种方法用除法。相同点都是求56里面有几个8。明确:因为属于平均分的范畴,所以用除法计算更方便。

7.用自己喜欢的方式进行检验。

8.结合情境图,梳理解决问题的一般步骤:先明确问题,再选择有效信息,然后分析数量关系,探究解决问题的方法,最后检验。

(三)、深入理解,巩固新知。(10分钟)

想一想:如果24元买了6辆玩具小汽车,一辆玩具小汽车多少钱?

(1)要解决这个问题需要哪些信息?

(2)怎样列式解答?

(3)组织学生小组交流:为什么用除法计算?

(4)解答正确吗?

(四)应用方法,巧妙练习。(5分钟)

1.口答。

4×6=5×7=6×3=8×7=35÷5=18÷3=42÷6=

2.解决问题。

(1)2张纸可以做8个纸鹤,平均每张纸可以做多少个纸鹤?

(2)4人要做20个灯笼,平均每人要做几个灯笼?

(3)二(2)班有30名同学,如果每5名同学一组,可以分成多少组? 4.填一填。

(1)40里面有( )个8。

(2)32÷8=( ),被除数是( ),除数是( ),商是( )。

(3)56里面有( )个8。 (4)一个星期有7天,35天是( )个星期。

(五)、完善认知

同学们,谈谈本节课你有什么的收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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