比较数的大小教学设计第二课时｜教案在线预览

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比较数的大小教学内容：教科书第37、38页例题及练习。教学目标：1．学习比较100以内数的大小，掌握比较100以内数的大小的方法。2．在交流活动中体验数学与日常生活的密切联系。3．通过学习，学生的知识迁移的能力得到成长。教学重点：会比较100以内数的大小。教学难点：比较两数大小，并能说出其理由。自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较数的大小

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2018-05-08 19:06:00

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学校：同心县第一小学

比较数的大小教学设计第二课时

未知

2018-05-08 19:06:00

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关键词：比较数的大小教学设计第二课时

正文

比较数的大小

教学内容：教科书第37、38页例题及练习。

教学目标：

1．学习比较100以内数的大小，掌握比较100以内数的大小的方法。

2．在交流活动中体验数学与日常生活的密切联系。

3．通过学习，学生的知识迁移的能力得到成长。

教学重点：

会比较100以内数的大小。

教学难点：

比较两数大小，并能说出其理由。

自主探究方案：

1.填一填：46○38

2.说一说，你是怎么比的？

3.试着完成书上37页试一试。

探究指导：比较两位数的大小，先比高位，再比低位。

探究练习：

在○里填上 “ ＞”、“＜”或“＝”

48○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

探究质疑：你会比较两个数的大小了吗？有什么疑问？

自主实践练习：

2. 在○填上＜、＝或＞。

100○64 89○79 35○38 60○59

3.写出5个个位上是9的两位数，并把它们按从小到大的顺序排列起来。

4.按要求填数

93 95 39 94 99 90 19 29 49

个位上是9 十位上是9

教学准备:

教学挂图、计数器

教学过程:

一、自主学习

学生利用课余时间自主学习。

二、明确目标

揭示课题并板书:比较数的大小。

三、交流提升

1.出示挂图

故事引入:松鼠和兔子正在比赛拾贝壳呢!瞧,比赛结束了,松鼠拾了46个贝壳,兔子拾了38个。

问:松鼠和兔子相比,谁拾的贝壳多?

2.让学生说说比较的理由。

讨论:课前你是怎么比的?交流想法。

3.引导学生完成“试一试”。

让生用自己的方法完成“试一试?先说一说再比一比。

练习后再交流比较的想法。

4.归纳小结。

小结比较的方法。先比较十位,十位一样大再比较个位。

四、巩固拓展

1.完成“想想做做”第1题

读一读、说一说、再比一比。

引导学生想想“六十几”包括哪些数?

2.完成第2、3题

先讨论,再填一填,然后交流。

让学生明确题意,再独立完成。

可引导学生从数的组成去思考。

3.完成第4题

指名学生板演,共同练习。

4.完成第5题

(1)指导学生看懂温度计上的读数。

(2)识别图上分别是哪一季节。

(3)再比较大小。

5.完成第6题

让学生合作学习,互相说说方框里可填哪些数。

五、拓展延伸

游戏(排路队)

1.谈话:小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。

2.排路队:出示路队旗(旗上分别写着:“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”)。

根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。

关于本教案的常见问题

Q：比较数的大小教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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