资料摘要
《窃读记》的案例分析将台堡镇第一小学李蓉芬教学思路学习目标:1﹒认识“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点:正确流利的朗读课文重点:归纳课文的主要内容知识链接:1、林海音(1918—2001),台湾作家。原名林含英,小名英
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-25 11:47:00
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- 学校：西吉县将台乡将台小学
习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
《窃读记》的案例分析
将台堡镇第一小学李蓉芬
教学思路
学习目标:
1﹒认识“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语
2、正确流利的朗读课文
3、归纳课文的主要内容
4、难点:正确流利的朗读课文
重点:归纳课文的主要内容
知识链接:
1、林海音(1918—2001),台湾作家。原名林含英,小名英子,祖籍台湾省苗栗县,1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾;1923年又随全家迁居北京,并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校,并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救,最终在2001年12月1日去世。
预习任务:
1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
(预习可以独立完成。也可6人小组合作完成)
预习检测
1、看拼音,写词语。
jùpà qièdǔ cháocaì wūyán
( ) ( ) ( ) ( )
2、窃:1、偷2、偷偷地3、谦指自己
《窃读记》中的“窃”选哪一个?
自主、合作、探究:
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词,
并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果,其他小组专心听并纠错。
二、读课文(达到流利有感情朗读课文)。
1.接读课文。(再接读前,各小组在组内接读)
2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。
3.根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍,全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文,整体感知。
(一)默读课文想想课文主要讲了一件什么事?
(二)我来闯关:
1、听写词语。(10个)
2、在括号内填入读ju的字。
()怕()离()体语( ) 戏()相() 3、归纳课文的主要内容。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
我在()方面的表现很好,在以后要注意的是:
。
)方面表现不够, (
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关于本教案的常见问题
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