解方程（二）课堂实录【1】｜教案在线预览

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《解方程(二)》教学设计陕西省咸阳市泾阳县中张镇明德小学胡海蓉教学内容:北师大版四年级下册第五单元《解方程(二)》教学目标:1.通过天平游戏,探索等式两边都乘一个数或除以一个不为0的数,等式仍然成立的性质.2.能利用探索发现的等式性质,解简单的方程。3.培养学生观察分析概括的能力。教学重点:等式两边

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所属课文：解方程（二）

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学校：泾阳县中张镇明德小学

解方程（二）课堂实录【1】

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关键词：解方程（二）课堂实录【1】

正文

《解方程(二)》教学设计

陕西省咸阳市泾阳县中张镇明德小学胡海蓉

教学内容:

北师大版四年级下册第五单元《解方程(二)》

教学目标:

1.通过天平游戏,探索等式两边都乘一个数或除以一个不为0的数,等式仍然成立的性质.

2.能利用探索发现的等式性质,解简单的方程。

3.培养学生观察分析概括的能力。

教学重点:

等式两边都乘一个数或除以一个不为0的数,等式仍然成立的性质教学难点:

能用等式的性质解方程。

教学方法:

教具准备;课件

教学过程:

复习旧知:

1.上节课所学的等式的基本性质是什么?

等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

2.解下列方程

20.8+X=30.5 X-9=17 X-2.6=3.8

同学们都非常厉害!

那这节课我们接着来学习解方程。

探索新知:

1.观察天平根据天平等式,你能总结出天平的变化规律吗?(小组合作观察、讨论、探索等式的性质)

A.天平平衡:X=5

天平平衡:3X=5×3

等式两边都乘同一个数,等式仍然成立。

B.天平平衡:2X=20

天平平衡:2X÷2=20÷2

因为0不能做除数,

等式两边都除以同一个不为0的数,等式仍然成立。

C、等式形式(二):

等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0 的数),等式仍然成立。

2.请你用发现的规律,解出我们前面列出的方程。(小组合作交流,探讨解方程的方法)

4Y=2000

解: 4Y÷4=2000÷4

Y=500

注意:记得口头检验

3.解方程:

X÷3 =9 7Y =28

4.下面解法正确吗?与同伴交流

X-19=19 3X=36

解:X-19+19=19-19 解: =36÷3

X=0 x=12

检测题:

1.课本71页第2题

2.课本71页第3题

总结:

这节课你学到了什么?

1.等式的性质(二):等式两边都乘一个数或除以一个不为0的数,等式仍然成立的性质.

2.利用等式的性质(二)解方程。

作业:

完成课本71页第4题。

关于本教案的常见问题

Q：解方程（二）课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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