元、角、分教学设计第一课时

认识人民币

【教学内容】

教科书第52~53页例1、例2及课堂活动1~2题,练习十一第1~2题。

【教学目标】

1.能辨认各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。

4.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

【教学重难点】

教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:知道1元=10角,1角=10分。

【教学准备】

教师准备:各种币值的模拟人民币若干、课件

学生准备:各种币值的模拟人民币若干

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

教师(课件出示主题图):孩子们,我们一起来猜个谜语好不好?

生:好!

师:请看(手指向PPT),“有种东西真漂亮,大大小小不一样,无脚走进千万家,买卖东西离不了”。是什么呢?

生:齐答,钱。

师:对,是钱,我们的生活离不开钱,谁来说说在我们生活中哪些地方用到钱?

生:请3-5个生起来回答(回答后及时评价,如生1:买吃的:。师评价小馋猫。生2:买书。师评价爱学习的孩子……)

师:哇,原来钱在生活中有这么多的用处!其实每个国家的钱都有自己的名称,在中国把钱叫做(人民币)?(此处师可拖长声音,生齐说出人民币)

师:今天,我们一起来认识人民币。张贴课题。

二、活动操作,探索新知

(一)教学例1。

1、认识人民币

师:你见过哪些人民币呢?(请生回答(2-3)人)

生:举手发言

师:请打开学具:

(1)自己每次拿出一张认一认。

(2)同桌相互认,不会的请同桌帮你,都不会认的举手示意老师。

教师巡视,帮助不会认的同学。

(收学具!!!)

师:你们真的会了吗?那老师考考大家,一起快速口答。(PPT出示各种面值人民币的图片)

师:大家认得又快又准,谁来分享一下你的方法?

生:举手发言。

生1:认的数字。师可追问那怎么知道是1元呢?生可能会补充到后面的汉字。生2:我认的数字和汉字。(此处教师教读圆、角、分等汉字)

师:小结,认人民币方法有2种,第1、数字结合汉字,第2直接认汉字。

2、人民币的单位(分一分人民币学具)

师:我们已经会认这么多人民币了,看,这些人民币摆放得真乱啊,你们能把它们进行分类吗?

请孩子们拿出学具,1、先自己分一分。(找孩子说)

2、同桌互相说一说你是怎样分的?(打开展台后,下去巡视)

3、哪个小组上来说一说你们的分法?

(1)展学:小小组上台交流方法。(用展台)

生1:可以分为纸币和硬笔。(师:像这种分法就是根据材质来分,用纸做的就是纸币,用金属做成的就是硬币)

生2:按元、角、分来分成3堆。师可追问为什么这样分,生可能回答他们

上面都有圆、角、分这些字,师分别板书元、角、分。师:像这样的方法是以人民币的单位来分的,一起来读一读人民币的单位。

(此环节生在展台上展示,师将教具张贴在黑板上)。

收学具,放在桌子左上角。

3、元、角、分的关系

师:看,小小文具店就要开业了,我们一起去购物吧!一只铅笔售价一元,现在齐读学习要求。

师:都清楚了吗?现在拿出信封和铅笔,开始购物吧!(小组合作)

师:谁来说说你是怎样付款的?

生汇报:2张5角;5张2角;10张1角

(收学具)

师小结:像这三种付款方法都是用的几角?所以,1元=10角

师:那1角是多少分?

生:1角=10分,师板书。

师引导生齐读:1元=10角1角=10分

收学具!

三、练习

师:现在我们不仅会认人民币,还知道了人民币的单位及单位之间的关系,你们能利用这些知识来解决问题了吗?

生:会!

师:请看(PPT出示练习第1题,例1后面的议一议,将练习第2题作为备用练习题)。

生举手回答后,全班齐读一遍。

四、数学文化

结束语:孩子们知识掌握得真熟练,现在我们一起认识了人民币,那你们知道

人民币的由来吗?

生:不知道。

师:想不想知道?

师:我们一起来看一看,听一听。

五、爱护人民币

师:看,这些人民币看上去怎样?

生:脏乱……

师:对了,人民币是我们的国家货币,我们要爱护人民币,保持它们的干净、平整。

师:现在,孩子们拿上学具,到后面和爸爸妈妈一起认一认吧!