能通过吗教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《能通过吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

能通过吗教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：能通过吗教学设计实例

正文

教学内容:

简单的小数加减法课本第95、96页的例3、例4及“做一做”.

教学目标:

1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法.

2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理.

教学重点:

会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐.

教学难点:

在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解.

教学准备:

多媒体课件.

教学过程:

一、创设情境导入新课

出示情景图

师:仔细观察一下看看你发现些什么?

(引导下学生通过观察交流看到的信息,引导学生说出商品名称及价格)

通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?

(开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每个书包25.8元,每个文具盒6.8元,每个红笔记本2.6元·····)

师: 利用你获得的这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?

如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,你们能提出几个问题?

生1:一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?

生2:一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?

生3:一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?

师:肯定你们的说法后反问,你们会列式吗?你打算怎样计算呢? 今天我们就来学习这个问题.

板书: 简单的小数加减法.

二、探索交流,解决问题.

师:我们主要来研究两个问题,好吗?

(一)教学例3

你们先来看第一个问题:

一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?

根据这个问题,可以列一个怎样的算式呢?结果又是多少呢?

1.讨论.学生互动探究

0.8+0.6=

先在小组内交流,然后自己在本子上独自解决一下

2.学生汇报交流.

师:谁想起来说一说你的方法?

生1把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角.

8角+6角=1元4角

8 角

+ 6 角

1 4 角

生2用小数直接计算.

0.8+0.6 =1.4元

0 . 8

+ 0 . 6

-----------------------------

1 . 4

答:一共用1.4元.

师:说明在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单词.目的是将相同数位对齐.这和整数加减法的道理是一样的.

(二)教学例4

师:如果带橡皮的比不带橡皮的铅笔贵多少元? 如何列式呢?

自己尝试解决

方法一:把1元看成10角,加上原来的2角用12角减去6角等于6 角

. 1.2-0.6=0.6(元)

方法二:照整数加减法计算,十分位上的2减去6不够减,个位退1. 作10再减,也就是12个0.1减去6个0

师:引导学生观察例3,例4看它们有什么相同点和不同点.

相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起.

(2)满十进1.,退1作十. 不同点:做小数加减法时,只要小数点对齐,就是相同数位对齐了.

(三)总结:

小数加减法该怎样计算呢?

生:相同数位上的数位对齐,从低位算起. 小数点对齐做加法满十进1,做减法退1当十.

三.巩固应用

1.计算下列各题.

2.4 + 6.5 5.2 +4.1 2

4.9 + 0.8 3.3 —0.9

2.买一本《动脑筋》3.6 元一本《童话故事》1.5 元,一共用多少钱?

3.小明身高1.3 米,弟弟身高0.9 米,小明比弟弟高多少?

四、课堂总结

今天你有什么收获

五、布置作业

练习二十二第1;2 题.

资料摘要

能通过吗教学设计实例

能通过吗教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_260

配套课件

能通过吗PPT课件和教学实录及点评(共2页)

能通过吗PPT课件和教案设计（一等奖）(共4页)

能通过吗公开课课件(共3页)

能通过吗PPT课件和设计意图(共2页)

能通过吗PPT课件和优质教案设计(共2页)

相关文档

去游乐园教案2

货比三家名师教学设计1

能通过吗教学设计及教案分析

0×5＝？ppt专用说课稿内容

节余多少钱优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：能通过吗教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？