用拼音优秀教学设计内容｜教案在线预览

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用拼音——声母的识读和辨别【教学目标】1、按排列顺序读记23个声母。2、用小棒、毛线、手势摆字母,形象识记字母的形状。3、能区别形近的字母。【教学重难点】1、按排列顺序读记23个声母。2、能区别形近的字母。【教学过程】一、创设情境,复习导入。1、同学们,在前面的学习中我们走进了拼音的城堡,走进了声母

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所属课文：用拼音

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2018-04-28 15:35:00

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用拼音

——声母的识读和辨别【教学目标】

1、按排列顺序读记23个声母。

2、用小棒、毛线、手势摆字母,形象识记字母的形状。

3、能区别形近的字母。

【教学重难点】

1、按排列顺序读记23个声母。

2、能区别形近的字母。

【教学过程】

一、创设情境,复习导入。

1、同学们,在前面的学习中我们走进了拼音的城堡,走进了声母王国,那这些声母,你会读吗?

2、出示卡片,学生认读23个声母。

3、教师:同学们可真厉害,把所有的声母都学会了。今天,这些字母都聚集在城堡里举行盛会,听,这是他们在唱歌(出示幻灯片,播放《声母歌》)。

二、按顺序排列声母

过渡:他们唱得多开心啊,可是,声母妈妈却很着急,为什么呢?因为她有这么多个孩子,记不住,你们有什么好办法?

1、学生畅所欲言,说自己想的办法。

2、声母妈妈也想到了一个办法——让声母宝宝排好队。

3、(播放课件)教师:这里有23个数字,每个数字后面都有一个声母宝宝,让我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。

4、教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。

5、学生按顺序识记声母表中的23个字母。

6、学生按照声母顺序,在教材中连一连,同桌互相纠正。

三、摆一摆,识记形状。

1、教师拿出铅笔、毛线,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。

2、出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。

3、用这些工具,你们还能摆出什么声母?

(1)小组合作,摆摆字母。

(2)指名上台一边讲解,一边演示摆字母。

四、比一比,读一读。

1、教师:在23个声母中,有三组声母长得很像,我出示三位哥哥,你们能找出它们的双胞胎弟弟吗?

2、结合学生的回答,教师出示三组形近的字母:b——d、p——q、f——t。

3、引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。

右下半圆b b b,左下半圆d d d;

右上半圆p p p,左上半圆q q q;

伞把朝上f f f,伞把朝下t t t。

4、出示六组音节词,指名读,齐读,男女生分读。

五、练一练

1、这节课大家学得开心吗?希望大家在课后能按顺序识记声母表中的23个字母。

2、就让我们在一段美妙的音乐声中结束这节课的内容(播放音乐)。

板书设计

用拼音

b——d p——q f——t

关于本教案的常见问题

Q：用拼音优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用拼音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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