13 乌鸦喝水PPT配套教学设计内容

《乌鸦喝水》识字课教学设计

青龙二小刘伟兰

【教材分析】:

乌鸦是又黑又丑的鸟。然而,在中国许多抒情诗的文句里,每每把乌鸦以赞美,如“寒鸦数点”、“暮鸦栖未定”之类。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在本课,我们将从乌鸦喝水的故事中,认识它聪明能干的一个侧面。

本课内容通俗易懂,很适合学生阅读。“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”课后这一问题,给我们留下了广阔的思考空间。

【学情分析】:

学生已经初步掌握了一些识字方法,基本上能够独立识字,在教学过程中教师要加以引导,培养学生独立学习的能力。把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解,指导朗读,读出语气。做到在理解的基础上训练读,在读中加深理解。据课下了解,不少学生学前已经听过这个故事,这样学生学习课文,理解课文就会感觉比较容易些。要注意引导学生学习乌鸦的优点。

【教学目标】:

1、认识“乌、渴、办、”等一类生字,会写“办”、“法”、两个字,并且能在书写时注意点的不同位置。

2、能正确、流利地朗读课文,根据词语提示尝试将故事讲出来。

【教学重点分析】:

重点:多种方法引导孩子们识记生字。

难点:在反复朗读课文中,感受乌鸦的形象。

【教学过程】:(第一课时)

一激趣导入,认识乌鸦

1、师:咱们一起猜谜语:身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟:乌鸦)

2、出示图片:认识乌鸦:黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.

3、这堂课,我们就来学习一则有关乌鸦的故事,请大家齐读课题《乌鸦喝水》。在这个故事里,我们又会认识一只怎样的乌鸦呢?

二、初读课文,识字写字

识字教学

1、你们想知道吗?好!我们摆好读书姿势,读之前,老师有两点要求,借助拼音读准字音、读通课文。边读边圈出要求会认的字宝宝。难读的地方多读几

遍。那你们就快快开始吧!

2、读得可真投入啊!现在生字宝宝从课文里跳出来,要和我们打招呼,你们想和他们认识吗?学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问:你认识哪些生字宝宝?生读。

3、去掉拼音读生字。(大家齐读,男女生对读)

4、在这些生字中,有两个字长得可像了,谁最先找到?(喝、渴)它们哪里一样,哪里不同?怎样记住?(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三点水。)

5、识记“喝”和“渴”,用的是什么方法?小结:是通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近?你能用这个方法学习其他生字吗?学生汇报。(乌—鸟石—右办—为)

6、你还有什么好方法很快记住他们呢?同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧!(春眠不觉晓,处处闻啼鸟)

7、猜字谜:如:瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)

8、小朋友真能干,一下子记住了这些生字宝宝,如果我把它们放在别的地方你们还认识吗?出示生字词语。手拉手开火车读词语。

7、齐读词语。

写字指导

1、(1)生字、词语小朋友们都认识了,让我们来看看要求会写的字。你们还记得笔顺规则吗,一起来说一遍:“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。

(2)找一找,哪几个字写的时候是“从左到右”?(找、许、法)这几个字书写结构有什么相同的地方?(左边都是部首边,写窄长一些,右边写宽点) (3)写“右”符合哪条笔顺规则?“办”呢?写时要注意什么?

2.书写练习

(1)教师强调书写姿势:“写字时,要做到,三个‘一’,不忘掉。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸。”书写习惯:“描一描,写一写,看清笔画写正确。”

(2)学生自由练写。教师巡视指导,写完的同桌互相看一看,看他的字写得好就给他画个五角星,如果有错误就帮他指正一下。。

三、再读课文,理解内容

1、这些生字宝宝小朋友们都认识了,如果把它放到课文中你们是否认识?赶紧读读课文,看看你读懂了什么?

1、板前贴字卡:

乌鸦口渴——看到瓶子——找小石子——水升高,喝到水

2、简单叙述

四、拓展阅读

P26页:

短文1

短文2 老办法不管用了

小兔伯尼

聪明的小猴——乐乐

蚂蚁过河

五、快乐写话

瓶子花瓶石子办法渴望口渴喝水乌鸦

乌云乌黑渐渐高兴

从这些词语中,选择两个或两个以上写一段话。

六、作业

1、今天我们的收获真大,认识了9个生字,会写6个字,还认识了一只聪明的乌鸦,回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、找一找生活中还有哪些有趣的故事?下一节课比一比,看哪个小组找的多。